Секс в семье и на работе

Но, к сожалению, таких учителей мало, все больше педагоги.

Однако вернемся к школе. В пятых-седьмых классах сексуальная жизнь становится более интенсивной, но тем не менее чаще всего она ограничивается первой-второй стадиями. Проявляется она тем, что в классе выявляется одна «секс-бомба», за которой сразу начинают ухаживать практически все мальчики класса. Она же нередко оказывает предпочтение школьнику из другого, чаще старшего класса. С ним у нее могут сложиться и пресексуальные отношения, иногда дело доходит до полноценного секса. Если вдруг становится известно, что у нее с кем-то уже состоялся секс по полной программе, привлекательность в глазах своих одноклассников она сразу же теряет. Почему именно эта девочка, а не другая пользуется такой популярностью в классе, ни учителя, ни мы, проводившие обследование, объяснить не могли. С позиций взрослых, это место могли бы занять другие девочки. Одна из гипотез — стадное чувство. (Один из моих подопечных рассказывал мне, что когда он учился в институте, у него всегда был соперник. Правда, не везло им обоим. Однажды ради эксперимента он решил начать ухаживать за одной девушкой, хотя в принципе она ему не нравилась. Буквально через несколько дней его соперник стал проявлять к ней знаки внимания, мой подопечный с легкостью уступил поле боя. После чего приятель также почти мгновенно исчез. Но, что для вуза атавизм, для школы — правило.)

В старших классах сексуальная жизнь интенсифицируется, особенно у тех школьников, которым учеба не интересна. Тогда сексуальные отношения становятся основным смыслом, и если это случается, то следует ждать трагического конца. Довольно часто старшие школьники доводят сексуальные отношения до конца. Не буду приводить данные своей статистики, они совпадают с общеизвестной. Здесь мы можем видеть, как разыгрываются на сексуальной почве все жанры жизни, существующие в жизни: комедии, драмы и трагедии. Причиной самоубийств у молодежи часто являются неудачи в любовной сфере. При завершенных сексуальных отношениях девочки находят своих партнеров среди ребят старшего возраста, довольно часто в компаниях, за пределами школы. Нередко это «алкогольно-сексуальные» группы, а теперь все чаще встречаются группы, где процветает секс на фоне наркомании. Если они существуют достаточно долго, то доля секса в них становится все меньше. Карьеристы в школе до четвертой-пятой стадии секса доходят редко, но в старших классах эта категория учеников весьма малочисленна. Занятие интересным делом забирает практически все силы. Большое количество школьников можно отнести к «культурно- развлекательной» группе, значительная часть принадлежит к «алкогольно-сексуальной группе» (в младших классах — это просто нарушители порядка, разгильдяи).

В клинической практике к нам часто приходят (или их приводят родители) девушки и юноши в депрессивном состоянии. Они уже разочарованы в жизни и не видят в ней никакой перспективы, довольно часто высказываясь о бессмысленности дальнейшего существования. К сожалению, школьные психологи чаще занимаются диагностической работой, тестированием, а стоит сделать упор на тренинговую работу. Мы имеем положительный опыт работы, но только в случаях, когда наши подопечные приходят в группы добровольно, с вполне определенными целями. Так, например, подготовка к службе в армию, тематика — как уберечься от «дедовщины». Популярны школы красоты для девочек и т. п.

В качестве иллюстрации завершенных сексуальных отношений у школьников и их последствий, а также того, как этому можно помочь, я хочу привести пример беседы психолога с девушкой, полностью разочарованной в личной жизни.

Девушка 16 лет, назовем ее Ира. На прием ее привела мама. Девушка в последнее время стала раздражительной, неуправляемой, перестала заниматься, дерзит родителям и учителям. На приеме держится напряженно с высокомерным выражением на лице, как будто говорит: «Знаю я вас всех! И ты будешь сейчас учить меня жить!» Во время беседы удалось выяснить, что она разочаровалась в жизни и любви, учеба ей неинтересна, планов на будущее нет, друзья примитивны, родители нудят. С другом, семейным мужчиной, который обещал разойтись с женой, подарить шубу и жениться на ней, когда ей исполнится 18 лет, в последнее время отношения стали неопределенными, шубы нет как нет. Создается впечатление, что он хочет ее бросить.

Беседа наша протекала следующим образом:

Психолог (П.): Так, значит, ты разочаровалась в любви. А как ты понимаешь, что такое любовь?

Ира.: Любовь — это тогда, когда тебя понимают.

П.: Что ты еще ждешь от любимого?

Ира.: Ну, чтоб он был умным, красивым, чтоб с ним не стыдно было быть в обществе, чтоб он был интересным собеседником…

П.: Наверное, чтобы еще хорошо зарабатывал?

Ира.: Да, конечно!

П.: Да, хочешь ты много! А что ты можешь дать любимому?

Ира (несколько растерянно): Ну, не-е-е знаю…

П.: Я, правда, несколько иначе понимаю любовь. Любовь — это активная заинтересованность в жизни и развитии объекта любви. Давай, мы сейчас проведем небольшой эксперимент. Тебе подошел бы молодой человек, который в конечном итоге достиг бы такого положения, как я? Сделай поправку на возраст, и тогда все будет в порядке. Значит, с внешностью у меня все хорошо, я неплохо зарабатываю, достаточно интересный собеседник, даже лекции читаю и книги пишу. В обществе со мной тоже не стыдно показаться. Так подходит тебе такой кавалер?

Ира.: Да.

П.: А что ты мне сможешь дать?

Ира.: А что вам нужно?

П.: Что-нибудь одно из того, что я сейчас перечислю. Редактировать мои работы, делать переводы, встретить гостей, в том числе и из-за рубежа. На приемах и конференциях определить, с кем бы стоило завести сотрудничество. В минуты отдыха поиграть со мной в теннис или шахматы. Следить за периодической литературой.

Ира: Но я ничего этого не умею.

П.: Следовательно, ты ничего не можешь сделать, чтобы способствовать моему росту и развитию, т. е. любить ты не умеешь. Получается, что единственное, что ты мне можешь предоставить, — это твое тело.

Ира: А вот это уж дулечки!

П.: Вот видишь, даже в этом ты мне отказываешь. Но если честно сказать, то и тело твое мне не нужно. Думаю, что и в сексе от тебя мало толка. Тебя еще учить и учить! Так вот, рыцарь на белом коне, безусловно, когда-нибудь явится, но в прекрасное далёко он увезет кого-то, но не тебя. Твоя мама в этом плане гораздо более интересный человек. Если бы у меня в этом возникла необходимость, то из вас двоих я выбрал бы маму.

Ира (задумавшись, с некоторой растерянностью): Так выходит, мне еще рано говорить о любви! Я ведь ничего хорошего не могу дать любимому человеку!

П.: Правильно! Ты умная девушка!

Ира: Так что же мне делать?

П.: Подумай!

Ира: Выходит, мне нужно учиться любить! А как же быть с сексом?

П.: Я не хочу морализировать. Решай, как знаешь. Но я думаю, что если ты начнешь учиться любить, то тебе будет не до секса. Ведь тебе нужно будет изучить языки, овладеть манерами, научиться играть в теннис, уметь бегать, плавать, стать хорошим профессионалом в каком-либо виде деятельности и т. д. Ну а если еще и на секс хватит сил, это будет просто здорово.

Ира ушла от меня несколько подавленной, но стала посещать группы личностного роста. Та проблема, которую она ставила, перестала быть актуальной: прежний друг ей теперь представляется примитивным человеком. Сейчас она уже заканчивает психологический факультет университета.

Как я уже говорил, в школе среди учеников младших классов большая группа, которую условно можно назвать «разгильдяйской», седьмому-восьмому классу она станет «алкогольно-наркоманической», а чуть попозже «алкогольно-наркомано-сексуальной». В этой группе будут далеко не только тупицы, среди них будет много ребят, которым скучно плестись за двоечниками. Неизрасходованная энергия может уйти на