количество денег для материального обеспечения их встреч, порекомендовал пригласить ее к нам на дачу. Там они развлекались, как могли. Он учил играть ее в настольный теннис. Мы были рядом, но в их игры не вмешивались. Им и в голову не приходило от нас уединяться».
О том, что подобные отношения детей и родителей возможны, говорит практика КРОССа. К нам часто ходят мамы, достижением которых является то, что их дети делятся с ними своими сексуальными проблемами.
Несколько слов о коллективе преподавателей школы. Прошу не судить меня строго. Это взгляд со стороны. Я всего лишь год работал преподавателем психологии в десятом классе лицея.
Здесь малочисленна карьеристская группа. Среди моих пациентов было много учителей, но очень немногие из них были довольны своей профессией и хотели бы, чтобы и их дети стали учителями. А раз так, то и детей учить им трудно. Дети должны любить учителя, тогда они будут любить и учить его предмет. Довольно значительна в школьных коллективах «культурно-развлекательная» группа, дорабатывающая до пенсии.
Я пытался проводить психокоррекционную работу в одной школе, хотя теперь она стала лицеем, порядки в ней остались прежними. Попытка оказалась неудачной. На первом занятии был почти весь учительский корпус, слушали меня с большим интересом. Когда же началась психокоррекционная работа, в которой приходилось менять не ученика, а себя, группа учителей, вполне естественно, стала таять (так всегда бывает; потом, когда будут видны успехи тех, кто остался, группа начнет расти), и директор лицея отказался от наших услуг, причем именно в тот момент, когда группа начала расти. Сам он, конечно, на тренинг не ходил.
Так вот, с сексом у учителей дела обстоят плохо (об этом можно судить по количеству невротических реакций — до 400 в год; кроме того, среди учителей имеется большая группа, придерживающаяся пуританской морали в этом плане и выдавливающая из школы более или менее раскованных педагогов).
Нередко директором школы является этакая Акка Кнебекайзе (если вы помните, так звали предводительницу гусиной стаи из известной повести «Приключения Нильса с дикими гусями»). Акка Кнебекайзе сама уже яиц не откладывала и пары себе не заводила, но внимательно следила, чтобы ее ведомые создавали добропорядочные семьи. Если в коллективе имеется несколько молодых холостых учителей, то секс в коллективе на идеаторном уровне (сплетни) процветает вовсю. Особенно заклевывают молоденьких «курочек», которые рискуют высказывать вольнодумные идеи, а не дай бог, еще и совершают «аморальные» поступки (ну, например, обнимет своего коллегу мужского пола при встрече после отпуска). Все ситуации, связанные с данной темой, которые показывает литература кино и театр, в той или иной мере соответствуют действительности. И какая разница, как часто это встречается, — по нашим данным, сексуально-психологическая атмосфера в школе, как правило, определяется моральными установками Акки Кнебекайзе.
Иногда директором школы является сексуально озабоченный мужчина, какой-нибудь гусь или петух. Но в любом случае такого мирного «курятника», который, бывало, приходилось видеть в небольших магазинах, рекламных агентствах и других коммерческих организациях, в школах мне встречать не приходилось. Да это и понятно почему: старые «гусыни» заклюют.
Чаще это ученица—учитель, реже — ученик—учительница.
Учитель—ученица. Я здесь не буду разбирать криминальные случаи, о них вы изредка читаете или смотрите передачи по телевизору, это вершина айсберга. Под водой остаются истории, которые не всплывают на поверхность на всеобщее обозрение, но, тем не менее, оказывают иногда существенное (благоприятное или неблагоприятное) влияние на судьбу человека хотя бы по той причине, что при неверных действиях педагога меняется система ценностей человека, например может ухудшиться его характер.
А теперь пример:
В., 16 лет, воспитанная дома в системе ценностей, одним из критериев которой был «все мужчины грязные животные, им нужен голый секс», влюбляется в учителя физкультуры. Сама она была освобождена от общей физкультуры, но на занятия приходила. Класс в большом физкультурном зале школы получал задание, а он уединялся с ней в маленьком классе, где давал ей отдельные упражнения и следил за их выполнением. Вскоре, к своей радости, она заметила, что и учитель к ней неравнодушен. Сами понимаете, что во время выполнения физических упражнений производственная стадия может легко перейти в пресексуальную. Затем он предложил ей перейти к непосредственно сексуальной стадии, к которой она явно психологически была не готова. Он настаивал, но предупредил, что насиловать ее не будет, и сдержал слово. Сексуальной стадии не было, но ее недоверие к мужчинам еще более усилилось.
Кстати, деяния педагога не подпадают под статьи уголовного кодекса, да и моральный кодекс не очень их осуждает. Да и что собственно случилось? Так, самая малость. Стала к мужчинам относиться с еще большим недоверием. За это ведь не привлечешь к ответственности. Сами понимаете, что судьба такой девочки — быть изнасилованной менее деликатным мужчиной. Что и случилось, когда ей было 19 лет. Анализируя ее сексуальную жизнь, мы обнаружили, что ей попадались, как потом выяснилось, вполне достойные мужчины, но она отказала им, а они не настаивали, глубоко уважая ее. Она отказывала им. И стала жертвой наркомана, который извел ее своими уговорами, приставаниями и угрозами.
По анкетным данным, влюбленность в учителей встречается у 27 % опрошенных женщин, завершенный секс учениц с учителями менее чем в 1 % случаев (опрашивались и учителя и ученицы). Не могу дать оценку завершенным формам сексуальной жизни, но вот то, что сейчас в учителей влюбляются редко, следует отнести к отрицательным факторам.
Ученик—учительница. Здесь влюбленность встречалась еще реже, а сведений о завершенных отношениях в моем материале не было. Однако такие факты тоже встречаются.
8.3. Вузы
Модель взаимоотношений в вузе значительно проще, чем в школе. Схематически это можно отобразить следующим образом (рис. 8).
К моей радости, роль родителей в вузах постепенно начинает падать, а то было время, когда деканы даже вызывали родителей, особенно на первых курсах. Сейчас эта связь односторонняя: родители, если и показываются в вузовских коридорах, то исключительно по собственной инициативе. Обычно это бывает перед поступлением абитуриентов, в случае их провала на вступительных или на очередных экзаменах, перед отчислением за неуспеваемость, перед выпуском, при попытке устроить дитя в ординатуру или аспирантуру и во время ритуала выдачи дипломов, который устраивает большинство вузов. Но сексуальной нагрузки эти связи обычно не несут, и поэтому здесь обсуждаться не будут. Родители студентов друг с другом также не связаны — родительских комитетов в вузах нет. Но здесь также можно наблюдать все три группы в различных вариантах, как среди студентов, так и среди преподавателей.
Участие студентов в учебно-карьеристских группах гораздо шире, чем в школе, оно может доходить до 15–25 % всех, кто учится в вузах. Отличить их от «культурно-развлекательной» группы и «алкогольно- сексуальной» несложно. Достаточно задать им один вопрос: «Кем вы собираетесь стать, где работать и
