Директор усмехнулся.
– Ну, так посмотрите, что они сделали! Он распахнул дверь и замер. Грук и Брок испуганно вскочили со своих стульев.
Директор, не обращая на них внимания, обошел приемную, внимательно ощупывая все стены, и даже потрогал рукой пол.
Приемная блистала стерильной чистотой. Директор недоверчиво покачал головой и вернулся в кабинет.
– Я не знаю, когда они это успели убрать, - начал он обиженным тоном, - но, чтобы это больше не повторялось!
Тося удивленно заморгала глазами.
– Не повторялось, что?… Директор тяжело вздохнул.
– Мне кажется, что вы поняли, что я вам только что сказал. А сейчас давайте пройдем по дому. Надеюсь, что и всё остальное мне тоже показалось…
Директор решительно вышел из кабинета, за ним вышла Тося, незаметно подмигнув санитарам, те дружно осклабились, хлопнули друг друга по широким плечам, а потом, приняв соответствующий положению унылый вид, потащились за начальством.
Кир ухмыльнулся, вспомнив несколько эпизодов из своей прошлой жизни.
Кир улыбнулся.
Длинные светлые коридоры были пусты. Большинство детей находились на занятиях, в детском доме существовало что-то вроде школы. Чему там учат, директор не знал, хотя иногда и присутствовал на уроках. Он просто не понимал, что там происходит.
В его время детей учили не так. Тогда ещё применялись розги, потом их сменили длинные гибкие учительские линейки.
Да и учили гораздо более простым и понятным вещам, чем сейчас.
Может быть, это странная форма обучения связана с тем, что эти дети - все-таки необычные? Как учить ребенка, который не умеет говорить, слышать, да и соображает тоже не очень хорошо?
А таких детей было достаточно много.
Для их обучения созданы специальные классы, и эти классы были самыми любимыми у директора. Там всегда царила тишина, а дети даже на переменах не носились, как все остальные, сломя голову, а спокойно стояли в коридорах и разговаривали руками.
Язык немых тоже учили в школе, это наверно самый важный и полезный предмет.
Надо признать, что педагоги в школе были неплохие, и, как и все остальные, они тоже были бывшими питомцами, что, несомненно, говорит о качестве обучения школы, так как все они сумели закончить обычные колледжи и университеты.
Многие из них теперь сами были врачами, и возможно, это правильно. Все они были бывшими питомцами, все за исключением главврача Кира. Директор до сих пор не мог понять, почему он его взял на работу? Он уже не раз вспоминал тот летний день, когда делал обычный обход и увидел странного человека, одетого в потрепанный армейский комбинезон, поверх которого была наброшена куртка из грубой жесткой кожи. Да, у него были еще сапоги, странной формы, такие никто давно не носит. И меч - настоящий меч за спиной.
Это было настолько неожиданно, что директор даже замер на половине шага. А Кир стоял в коридоре, а вокруг него толпились дети, необычно молчаливые и спокойные.
Питомцы в детском доме тогда были не такими. Это тоже были больные дети, но болезни у них были намного проще. Это потом, с приходом Кира, все изменилось. Стали поступать такие дети, которым место было только в домах инвалидов и специализированных больницах. Директор вздохнул. Так все начиналось. Теперь эти дети, за исключением тех, кто сумел приспособиться к миру и уйти из приюта, стали поварами, врачами. Да и Тося была среди них.
Почему же он его взял тогда? Директор вспомнил, как он подошел к этому человеку и резко потребовал, чтобы тот покинул детский дом. Кир повернулся к нему, ласково улыбнулся, и все…
А дальше в памяти провал. Только Кир стал работать с этого дня главврачом; нет, не на этой должности, тогда ее еще не существовало. Кем? Он не помнил. Но все это было давно, а он стар. Конечно, теперь все не так, как раньше.
