повествовательную прозу в диалоги, в «собственную речь».
Материалом для литературных отрывков могут служить рассказы (очень хороши для этого рассказы А. П. Чехова, например: «Переполох», «Размазня» и многие другие; В. Лациса «Полуночное чудо»; И. Ракши «Письмо» и так далее).
Работать над рассказом проще, чем над отрывком из повести или романа, так как в рассказе автор сам дает четко выстроенный сюжет и конфликт.
Возьмем для примера рассказ А. П. Чехова «Невидимые миру слезы».
Сверхзадача: «Помните: надо создавать настоящую, здоровую семейную жизнь, а не счастливую напоказ, чтобы не получилось: „В людях ангел — не жена, дома с мужем — сатана!“»
Сквозное действие Ребротесова — иду на все, чтобы показать себя хозяином в доме, счастливым мужем.
Сквозное действие Марии Петровны — «воздав должное» мужу, разыгрываю из себя радушную хозяйку.
Сквозное действие Двоеточиева — сравнивая семейную жизнь Ребротесова со своей, жалею себя.
Сквозное действие Пружины-Пружинского — завидую Ребротесову, мечтая о такой же семейной жизни для себя.
1-й эпизод. Ребротесов приглашает приятелей к себе отужинать.
1-й факт. Подвыпившие друзья разносят свой клуб — даже ужина там не получишь.
2-й факт. Друзья предаются мечтам о вкусной еде.
3-й факт. Ребротесов приглашает друзей к себе на ужин.
Задача приятелей — радостно цепляемся за приглашение.
2-й эпизод. Ребротесов — «хозяин». «Вот как я живу — что хочу, то и творю!»
1-й факт. Ребротесов отчитывает денщика.
2-й факт. Ребротесов отдает приказ приготовить закуску.
Задача Ребротесова — властно распоряжаюсь.
Задача остальных — предвкушаем роскошный пир.
3-й факт. Ребротесов, приготовляя стол к ужину, заливается соловьем.
Задача остальных — ждем с нетерпением.
4-й факт. Неожиданное осложнение.
Задача Ребротесова — оценив неприятное сообщение, принимаю отчаянное решение.
Задача остальных — настораживаемся.
3-й эпизод. Оборотная сторона медали — вот кто настоящий хозяин в доме.
1-й факт. Ребротесов обхаживает жену.
Задача Марии Петровны — отвязаться, отослать его спать.
2-й факт. Снося ругань и побои жены, Ребротесов продолжает добиваться своего.
Задача Ребротесова — хочу получить ключи от погреба и шкафа.
Задача Марии Петровны — «дать ему по заслугам», чтобы отвязаться.
3-й факт. Ребротесов добивается своего. Но какой ценой?!
Задача Марии Петровны — чтобы кончить эту жуткую сцену — уступаю ему.
4 эпизод. В ожидании Ребротесова друзья, чтобы не скучать, затевают никчемный спор.
Задачи — отстоять свои позиции.
(В этом месте описательный авторский текст переводится в разговорный.)
5 эпизод. «Идеальные голубки». «Не жена, а клад».
1-й факт. «Батюшки, что с вами?»
Задача Пружины-Пружинского — оценить истерзанный вид Ребротесова.
Задача Двоеточиева — извиниться за ночной визит, не понимая, что случилось с Ребротесовым.
Задача Ребротесова — ловко выкручиваюсь.
2-й факт. Появление радушной хозяйки.
Задача Марии Петровны — разыграть радушную хозяйку.
Задача Ребротесова — подыграть ей.
Задача остальных — с удовольствием принять ее расположение к себе.
3-й факт. От души завидуем Ребротесовым.
Задача Пружины-Пружинского — завидую, мечтая 6 такой жизни для себя.
Задача Двоеточиева — завидую, жалея себя.
(В этот факт мы переносим текст из конца рассказа.)
4-й факт. «И пир начался!..»
Задача гостей — хотим всецело отдаться долгожданному удовольствию!
Задача хозяев — разыграть голубков и радушных хозяев — на зависть другим.
Работа над отрывком из романа требует очень тщательного изучения всего произведения в целом.
Нужно выписать из книги все, что касается характеристики каждого действующего лица, участвующего в отрывке, составить «роман его жизни» (с прошлым, настоящим и будущим), тщательно разобраться в его взаимоотношениях с другими героями. Нужно сделать схему эпизодов, фактов-событий и творческих задач по всем тем местам романа, где встречаются действующие лица взятого отрывка.
Разложив каждый факт на действия и внутренние монологи (по логике и эмоциональным воспоминаниям), мы действуем некоторое время «сидя на руках», как это описано в первой части этой книги. Затем мы переходим на площадку и в этюдном порядке пытаемся выполнить намеченные действия, произнося первое время мысли автора своими словами и свои внутренние монологи вслух. Проработав первые два факта, мы их объединяем, потом присоединяем к ним третий, четвертый и так далее, пока не сделаем весь эпизод. Так делаем вчерне весь отрывок, а затем начинаем его углублять, расширять предлагаемые обстоятельства, создавать киноленты видений не только на текст, но и на подтекст, то есть на внутренние монологи. После этого можно переходить на текст автора.
Мы устанавливаем перспективу отрывка и роли, темпо-ритм, атмосферу, помогая и шумами и светом, всей обстановкой, знакомством с эпохой. Все больше и больше овладевая внутренней характерностью, намечаем и внешнюю.
Работа над ролью начинается с работы над драматургическими отрывками. Следует отметить, что Константин Сергеевич был против отрывков. В своих студиях он сразу начинал работу со спектакля: «Никаких отдельных сцен, отрывков из пьесы! — говорил он нам. — Отрывки из спектакля это насилие над эмоциональным аппаратом исполнителя; нельзя начинать жить ролью с ее кульминационного момента».
Но все дело в том, что Станиславский работал с начинающими актерами в студиях, не ограниченных временем учебы.
В студии он мог познакомить студийцев с работой над спектаклями русских и западных авторов, с разными стилями и жанрами. Например, в нашей Оперно-драматической студии мы работали над пьесами: Чехова «Три сестры» и «Вишневый сад»; Л. Толстого «Плоды просвещения»; Найденова «Дети Ванюшина»; Шекспира «Гамлет» и «Ромео и Джульетта»; Шиллера «Коварство и любовь». Их не ставили, а именно работали.
