Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников

подъезда. Пуговица оторвалась V пальто. Трактор идет V целине.

13. Списать, изменяя данные в скобках существительные, соответственно вопросам куда? (на что? в'о что?) и где? (в ч ё м?)

Дочка поставила чашки на стол. Чашки стоят на столе. Мама повесила платье А (шкаф). Платье висит V... Мы повесили карту ^ (стена). Карта висит V... Бабушка положила виноград V (ваза). Виноград лежит V... Я кладу зонт V (скамья). Зонт лежит V... Котят положили V (ящик). Котята сидят V... Я высыпал картофель >/ (корзина). Картофель лежит V...

14. Прослушать загадку:

Дом открыт со всех сторон.
В доме — тысячи колонн.
Над колоннами — шатры,
под колоннами — ковры.
Тут живут и на коврах,
и в колоннах, и в шатрах. (Лес.)
(В. Фетисов.)

Пересказать текст своими словами, используя предлоги. Назвать жителей разных «этажей» леса.

15. Графический диктант.

Цель: Проверить навык раздельного написания предлогов с существительными.

Образец: Птица жила у нас в комнате, в клетке.

Ласточки с юга вернулись на север. В углу за шкафом жил щенок. Пчелы летают с яблони на яблоню. В селе за рекою потух огонёк. У входа в дом стоял сторож с фонарём. В лесу поддеревьями ещё лежит снег. Мы с отцом решили выйти из дому на рассвете. На лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая. Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.

16. Составить словосочетания, выбирая подходящий предлог.

с, из

Приехал ... Москвы, ... Украины, ... Литвы, ... Кавказа, ... Казахстана, ... Алтая, ... Узбекистана, ... Урала, ... Сибири.

в, на

Работать... школе,... музее,... почте,... библиотеке,... фабрике, ... заводе, ... магазине, ... театре, ... стройке.

из, с (со)

Упал ... дерева, ... дупла, ... кармана, ... ветки, ... гнезда, ... окна, ... крыши, ... стола, ... крыльца, ... стула, ... ступеньки.

Вернулся ... школы,... магазина,... завода,... театра,... вокзала, ... окраина, ... улицы, ... переулка, ... площади.

18. Игра «Наоборот» с перекидыванием мяча (назови противоположный предлог).

Образец: В школу - из школы, в сумку - из сумки.

Над окном — под окном, над диваном —

К двери — от двери, к дому —

Перед уроком — после урока, перед боем —

До города — от города, до поворота —

Перед машиной - за машиной, перед воротами -

19. Прослушать и обсудить стихотворение К. И. Чуковского «Федорино горе» (текст дан в сокращении).

При повторном чтении закрепить навыки распознавания предлогов в тексте на слух, опираясь на следующую таблицу:

ГДЕ?

КУДА?

ОТКУДА?

В процессе повторного слушания отдельных фрагментов дети располагают в соответствующие колонки а) карточки с предлогами, б) схемы предлогов.

ФЕДОРИНО ГОРЕ
Скачет сито по полям,
а корыто по лугам.
За лопатою метла
вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
так и сыплются с горы.
Вот и чайник за кофейником бежит,
тараторит, тараторит, дребезжит...
Утюги бегут, покрякивают,
через лужи, через лужи перескакивают.
Из окошка вывалился стол
и пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл...
А на нём, а на нём,
как на лошади верхом,
самоварище сидит
и товарищам кричит:
«Уходите, бегите, спасайтеся!»
И в железную трубу:
«Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!»
А за ними вдоль забора
скачет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!
Вам ли бегать за воротами
с воробьями желторотыми?
Вы в канаву упадёте,
вы утонете в болоте.
Не ходите, погодите,
воротитеся домой!»
Но тарелки вьются, вьются,
А Федоре не даются:
«Лучше в поле пропадём,
а к Федоре не пойдём!»
Но блюдо сказало: «Гляди,
кто это там позади?»
И видят: за ними из тёмного бора