самыми близкими людьми или именами домашних животных.
4. Взрослые часто помогают ребенку складывать слова из слогов, которые уже произносит ребенок. Например, из множества «ма-ма-ма» получается «ма-ма», и ребенок впервые произносит это слово на радость маме.
Взрослые произносят звуки, означающие определенные вещи или действия (например, «бай-бай» означает спать, а «ам-ам» – есть). Ребенок вскоре научится понимать эти слова и будет произносить их так же, как взрослые, или изменит в соответствии с речевыми возможностями.
Сначала вы приспосабливаетесь к такой форме речи. Когда ребенок становится старше, наряду с «детскими» словами мы называем понятия «взрослым» языком, так что со временем ребенок учится говорить правильно, например: «Да, собака лает, она говорит „гав-гав“».
PEKiP Ребенок рассматривает книжку с картинками
Покажите вашему ребенку книжку с картинками. Расскажите, что нарисовано на картинках, полайте как собака, побибикайте как автомобиль. Вскоре ребенок начнет вам подражать.
Желательно, чтобы на странице книжки было не более одной картинки. Рисунки должны быть простыми, ярко раскрашенными и изображать вещи, которые ребенок хорошо знает (например, стул, дом, собака или яблоко).
Лучше, если на каждой странице расположено не больше одного крупного изображения какого-то персонажа или предмета. Для маленьких детей больше подходят книжки небольшого размера из картона, дерева или пластика, с закругленными краями. Ребенок может их пощупать и попробовать на вкус. В этом возрасте дети всё еще с удовольствием тянут предметы в рот.
Положите на ладонь несколько горошин или кукурузных зерен. Ребенок попробует взять их двумя пальчиками. Если он захочет сунуть горошины в рот, объясните, что лучше этого не делать.
ЗАГЛЯНЕМ ВО ВТОРОЙ ГОД ЖИЗНИ РЕБЕНКА
После того, как ребенок сделает первые самостоятельные шаги, ему понадобится еще довольно много времени, чтобы научиться ходить. Предоставьте малышу возможность длительное время упражняться в ходьбе в большой комнате или на улице, где есть много свободного пространства.
Теперь малышу нужна обувь. Это время наступает, когда ребенок начинает ходить на улице. Обувь защитит ножки от холода, сырости, грязи и травм. Понаблюдайте за ногами ребенка, когда он ходит. Малыш балансирует, преодолевая неровности, перекатывает ступни с пятки на носок, двигаясь вверх, и шевелит пальцами при каждом движении ступни. Если ребенка обувают слишком рано, он лишается возможности задействовать все двигательные возможности стопы во время ходьбы.
Покупая обувь, измерьте длину и ширину стопы, проверьте, не мешает ли обувь свободным движениям во время ходьбы.
Следите за тем, чтобы ребенок не носил тесную обувь. Не приобретайте ношеную обувь, потому что только в новой обуви стопа малыша может «устроиться» оптимальным для дальнейшего формирования образом. Ребенку нужна обувь по ноге, даже если она дорогая: это избавит его от неприятностей в будущем.
Если при ходьбе на пути встречаются препятствия, покажите их малышу и постарайтесь сделать так, чтобы он преодолел их сам. Помогите ему только тогда, когда он может ушибиться или если он в растерянности – не знает, что делать, или просто боится.
1. Не опекайте ребенка излишне, убирая
2. Но и не оставляйте его один на один с непреодолимыми трудностями.
В начале второго года жизни ребенок будет учиться перешагивать через препятствия, отбивать ногой мяч, ходить по неровной поверхности. Он научится также носить предметы при ходьбе и тянуть их за собой.
Дайте ребенку достаточно времени на раздумья, когда он надолго останавливается или возвращается назад.
Если вы, например, осенью гуляете с ребенком по лесу, пусть он поиграет с опавшими листьями.
Если ребенок еще не умеет ходить, посадите его в опавшую листву. Большинству детей это нравится, и они с удовольствием играют. Если ребенок еще не готов к такой самостоятельности, сядьте с ним рядом и поиграйте вместе.
Очень важно и полезно ребенку на втором году жизни общаться с детьми его возраста, играть с ними; дети учатся друг у друга и с удовольствием «болтают».
Когда вы видите, что малыш не хочет от вас отдаляться, оставайтесь рядом с ним. Чем активнее вы будете пытаться «отделить» его от себя, тем сильнее он будет за вас «цепляться».
Когда-нибудь (может быть, даже очень скоро) он сможет отпустить вас. Не торопите события. Этот момент наступит тогда, когда ребенок почувствует, что он вполне независим и вы вовсе не хотите его бросить.
В первые годы жизни для многих детей чрезвычайно важен постоянный контакт с близкими.
Множество примеров игр и занятий на втором году жизни ребенка вы найдете в моей книге «Маленькие дети открывают мир»....
Глава 4. Занятия в группах PEKiP
Что дает группа родителям
PEKiP проводит групповую педагогическую работу с родителями и их детьми первого года жизни. Эти группы имеются в различных учреждениях и организациях, таких как образовательные учреждения по защите семьи, евангелические и католические церковные общины, окружные отделения Общества Красного Креста, различные общественные союзы, акушерские центры, больницы, центры ранней помощи и др. Занятия проводят руководители групп PEKiP. Это люди, имеющие социально-педагогическое образование,
