Глава 14. СПОСОБНОСТИ
Краткое содержание
Понятие о способностях. Общее представление о способностях. Разница между способностями,
знаниями, умениями и навыками. Быстрота овладения новыми знаниями, умениями и навыками,
их качество — основные признаки наличия у человека способностей. Три различных определения
способностей. Природные (естественные) и приобретенные (социально обусловленные)
способности. Общие и специальные способности. Теоретические и практические, учебные и
творческие, предметные и межличностные способности. Взаимосвязь и взаимная компенсация
разных способностей. Способности и успешность деятельности. Понятие одаренности.
Способности, задатки и индивидуальные различия людей. Понятие задатков. Задатки как
природные и социально сформированные предпосылки для развития способностей более высокого
уровня. Неоднозначность связей способностей и задатков. Способности, задатки и
индивидуальные различия. Природа индивидуальных различий. Индивидуальные различия,
обусловленные геноти-пическими и анатомо-физиологическими задатками. Свойства нервной
системы как задатки к развитию элементарных динамических способностей. Межполовые
индивидуальные различия в задатках и способностях.
Природа человеческих способностей. Отсутствие или невыявленность природных задатков к
развитию социальных способностей человека. Условия и предпосылки для формирования таких
способностей. Понятие функционального органа как анатомо-физиологической основы
прижизненно складывающихся человеческих способностей.
373
Развитие способностей. Начальные этапы становления способностей, процесс их формирования и
дальнейшего развития. Занятия детей техническим, художественным и научным творчеством —
условия раннего проявления и ускоренного развития многих способностей. Разноплановость
деятельности человека, широта и разнообразие сфер его общения — важное условие развития
способностей. Психологические требования к деятельности, формирующей и развивающей
способности: творческий характер деятельности, оптимальный уровень трудности выполняемой
деятельности, поддержание интереса ребенка к данному виду деятельности, создание нужной
мотивации и положительного эмоционального настроя. Компенсация отсутствия природных
задатков к развитию одних способностей усиленной работой и особым развитием других.
ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ
Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни
поставленные в одинаковые или примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, мы
обращаемся к понятию
удовлетворительно объяснить ими. Это же понятие используется нами тогда, когда нужно
осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие, усваивают знания, умения и
навыки. Что же такое способности?
Термин «способности», несмотря на его давнее и широкое применение в психологии, наличие в
литературе многих его определений, неоднозначен. Если суммировать его дефиниции и
попытаться их представить в компактной классификации, то она будет выглядеть следующим
