Б.Г.Ананьева явилось создание факультета психологии при Ленинградском (ныне С.-
Петербургском) университете, подготовка плеяды известных в нашей стране ученых,
объединенных под названием «ленинградской школы».
Аналогичную организаторскую роль при создании отделения и факультета психологии в
Московском государственном университете сыграли С.Л.Рубинштейн и А.НЛеонтьев. А.НЛеон-
тьев также внес существенный вклад в разработку проблем восприятия, памяти, сознания,
личности и развития психики. Им была разработана теория, получившая название
психологической теории деятельности, в русле которой оригинальную трактовку приобрели
познавательные процессы.
А.В.Запорожец совместно с Д.Б.Элькониным заложил основы детской психологии. В сферу
основных научных интересов А.В.Запорожца, организатора и многолетнего руководителя
Института дошкольного воспитания Академии педагогических наук СССР, входили вопросы
возрастного развития, воспитания детей. Д.Б.Эльконин известен как автор весьма популярного
учебника по детской психологии, теории детской игры, концепции периодизации возрастного
развития и (совместно с В.В.Давыдовым) новой концепции обучения детей младшего школьного
возраста.
Значительный вклад в развитие педагогической психологии внесли труды П.Я.Гальперина. Из его
немногочисленных, но основательных работ наибольшую известность получила теория
планомерного (поэтапного) формирования умственных действий, которая открыла практически
эффективный путь обучения умственным и другим операциям взрослых и детей.
Благодаря А.РЛурии было сказано новое слово в нейропсихологии — области знаний, которая
занимается изучением ана-томо-физиологических основ высших психических функций, т.е. того,
как восприятие, внимание, память, воображение и мышление представлены в головном мозге
человека. Особое значение имели научные труды А.РЛурии, посвященные исследованию
нейрофизиологических основ памяти и мышления человека. Они заложили научно-
психологическую базу для современной медицинской психологии, широко применяются в
настоящее время в диагностических и терапевтических целях в медицинской практике.
Широкую мировую известность получили работы психофизиолога Е.Н.Соколова. Совместно с
сотрудниками он создал
646
теорию цветового зрения, теорию, объясняющую восприятие человеком формы предметов,
нейрофизиологическую теорию памяти, изучал многие механизмы, объясняющие на нейронном
уровне процессы восприятия и памяти. Е.Н.Соколов детально исследовал ориентировочный
рефлекс, вошедший в объяснительную структуру нейрофизиологических основ внимания. С 80-х
годов начался процесс перестройки советской психологической науки, ее интеграции в мировое
психологическое знание. С одной стороны, этот процесс характеризуется теми же тенденциями,
которые были отмечены при анализе современной зарубежной психологии, а с другой — имеет
свои особенности, связанные с социально-политической ситуацией в нашей стране. Началась и
активно идет ломка сложившихся идеологических стереотипов, постепенного избавления
психологии как науки от давления политических догм, ломка старых организационных структур и
замена их новыми. Все это обнадеживает и позволяет надеяться на то, что в скором времени
отечественная психология вновь займет достойное место в мире.
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Т е м а 1. Возникновение психологических
знаний.
