Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с

психологического развития.

Приведем примеры открытых, закрытых, прямых и косвен-

ных вопросов, предназначенных для диагностики такого качест-

ва личности, как тревожность (беспокойство, озабоченность, пе-

реживания):

31

Часть I. Психологическая диагностика

1. Открытый вопрос на тревожность: «Расскажите что-либо

о ситуациях, в которых вы испытываете повышенное состояние

тревоги».

2. Закрытый вопрос на тревожность: «Часто ли вы испыты-

ваете состояние тревоги? Выберите и отметьте один из предла-

гаемых ответов: «да», «нет», «иногда», «не знаю».

3. Прямой вопрос на тревожность: «Есть ли у вас такое каче-

ство личности, как тревожность?»

4. Косвенный вопрос на тревожность: «Возникает ли у вас со-

стояние беспокойства во время экзаменов?»

Помимо письменных опросов, о которых шла речь, есть уст-

ные опросы. Один из них называется интервью. Психолог сам

задает испытуемому вопросы и сам же записывает ответы на них.

Эти вопросы заранее определены и могут быть тех же типов, что

и при письменном опросе.

Одним из методов психодиагностики через анализ результа-

тов деятельности является контент-анализ, при котором содер-

жательному анализу по заранее определенной схеме подверга-

ются письменные тексты испытуемого, его произведения, пись-

ма, продукты деятельности. Задача контент-анализа состоит в

том, чтобы выявить и оценить психологические характеристики

человека, которые проявляются в том, что он делает, в частнос-

ти, в продуктах его письменного творчества.

Особенность эксперимента как метода психодиагностики за-

ключается в том, что для оценки какого-либо свойства испытуе-

мого ставится и проводится специальный психодиагностический

эксперимент. Процедура такого эксперимента включает в себя

создание некоторой искусственной ситуации, стимулирующей

проявление исследуемого качества у испытуемого, а также стан-

дартную методику фиксирования и оценки степени развитости

данногр качества. В результате организации и проведения пси-

ходиагностического эксперимента исследователь получает инте-

ресующие его оценки через специальным образом организован-

ное наблюдение за поведением испытуемого в эксперименталь-

ной ситуации.

Допустим, что исследователя интересует оценка такого ка-

чества личности, как «тревожность». Диагностический экспери-

32

________Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики________

мент, нацеленный на точную, жизненно реальную оценку этого

качества, мог бы выглядеть следующим образом. Испытуемого

помещают в ситуацию, связанную с прохождением экзаменацион-