Приглашение в теорию чисел

где р и q — простые числа.

Система задач 3.4.

1. 8 128 и 33550 336.

Система задач 4.1.

1. а) D(360, 1970) = 10; б) D(30, 365) = 5.

2. Предположим, что √2 — рациональное число, т. е. √2 = a/b. Можем считать, что все сокращения произведены и числа а и b не имеют общих множителей. Возводя в квадрат это соотношение, получаем 2b² = a.

По теореме о единственности разложения число а делится на 2, следовательно, а² делится на 4. И вновь по теореме о единственности разложения, примененней к числу b², получаем, что b делится на 2, что противоречит предположению о том, что числа а и b не имеют общих множителей. Полученное противоречие показывает, что √2 — число иррациональное.

Система задач 4.2.

1. Нечетные числа.

2. Если простое число р является делителем чисел n и n + 1, то оно будет делителем числа (n + 1) — n = 1.

3. Никакие из них не являются взаимно простыми.

4. Да.

Система задач 4.3.

2. D(220, 284) = 4, D(1184, 1210) =2, D(2620, 2924)= 4, D(5020, 5564) = 4.

3. Чтобы определить наибольшую степень числа 10, на которую делится число n = 12•3… n, мы должны сначала найти наибольшую степень числа 5, на которую оно делится. Каждое пятое число 5, 10, 15, 20, 25, 30 делится на 5, всего таких чисел, не превосходящих числа n, [n/5]. Однако некоторые из них делятся на вторую степень числа 5, а именно, 25, 50, 75, 100…; таких чисел существует [n/25]. Некоторые из них делятся на третью степень числа 5, т. е. на 125: 125, 250, 375; их существует [n/5³] и т. д. Это показывает, что выражение для точной степени числа 5, делящей число n! таково:

[n/5] + [n/5²] + [n/5³] +…     (*)

В этой сумме достаточно выписать лишь те члены, в которых у выражения в квадратных скобках числитель не меньше знаменателя.

Точно такие же рассуждения можно провести для нахождения соответствующей степени любого другого простого числа р. В частности, когда р = 2, получается выражение

[n/2] + [n/2²] + [n/2³] +…

Ясно, что это выражение не меньше, чем выражение (*), т. е. в числе n! каждому множителю 5 можно подобрать множитель 2. Таким образом, выражение (*) также дает и величину степени числа 10, делящей n! которая равна числу нулей, стоящих в конечной части записи числа.

Примеры. n = 10, [10/5] = 2, [10/5²] = 0, поэтому 10! оканчивается двумя нулями;

n = 31, [31/5] = 6, [31/5²] = 1, [31/5³] = 0, поэтому 31! оканчивается 7 нулями.

Система задач 4.4.

1. К(360, 1970) = 70 920, К(30, 365) = 2190.

2. К(220, 284)= 15620, K(1184, 1210) = 716 320, К(2620, 2924) =1 915 220, К(5020, 5564) = 6 982 820.

Система задач 5.2.

1. m = 8, n = 1: (16, 63, 65), n = 3: (24, 55, 73), n = 5: (80, 39, 89), n = 7: (112, 15, 113),

m = 9, n = 2: (36, 77, 85), n = 4: (64, 65, 97), n = 8: (144, 17, 145),

m =10, n = 1: (20, 99, 101), n = 3: (60, 91, 109), n = 7: (140, 51, 149), n = 9: (180, 19, 181).

2. Нет. Если

2mn = 2m₁n₁, m² — n² = m₁² — n₁², m² + n² = m₁² + n₁²,

то отсюда следовало бы, что

m² = m₁², n² = n₁² или m = m₁, n = n₁.

3. Если число с является величиной гипотенузы пифагорова треугольника, то произведение kс, где k — любое целое число, обладает теми же свойствами. Таким образом, достаточно рассмотреть лишь значения с ≤ 100, которые не имеют делителей и могут быть величиной гипотенузы. Соответствующие

[…]

Система задач 8.2.

2. Для с = 19 последние два члена в формуле (8.2.2) можно заменить числом 1, поскольку тогда [1/4 c] — 2c ≡ 1 (mod 7).

Система задач 8.3.

1. 1:2:3:4:5:6:7:8