Это повысит дисциплину, укрепит отношения в коллективе и между детьми и воспитателем, усилит интерес к проведению других игр. Что касается судейства, то необходимо помнить, что в данном процессе никогда не стоит допускать субъективных оценок: только честно, беспристрастно, с подсчетом правильно и неправильно выполненных действий. Тогда при соблюдении всех вышеперечисленных условий игра станет высокоэффективным методом развития детей, хорошим средством воспитания и обучения.
Игры для детей дошкольного возраста
В дошкольном возрасте дети уже могут сами выбирать себе необходимые игрушки из числа предложенных. Задача взрослых — проследить за этим выбором, подсказать, направить, помочь. Каждая игрушка должна быть не только привлекательной на вид, но и выполнять различные функции, помогать развитию определенных способностей, использоваться в коллективных и индивидуальных играх.
Развитие личности маленького человека происходит наиболее активно во время сюжетно-ролевых, творческих коллективных игр. Подобные развлечения способствуют развитию воображения, формированию самосознания, осознанной произвольности выполняемых действий и поступков. Кроме того, именно через игры происходит приобщение ребенка к жизни общества, формируется его роль в социуме, обозначаются первые признаки толерантности. Лучшими игрушками в данный период являются куклы с необозначенными чертами лица, куклы для театра, мягкие игрушки в виде животных, разнообразные предметы, которые можно «трансформировать» в те или иные персонажи игр, а также разнообразные безопасные материалы для детского творчества (кусочки меха, ткани, бусины, деревянные кубики и планки, несложные пластмассовые конструкторы и т. п.).
Для того чтобы помочь детям освоить произвольные действия, взрослые должны подготовить соответствующий игровой инвентарь: наборы кукольной мебели, посуды, одежды, комплекты для «профессиональных» игр (инструменты врача, парикмахера и т. п.). Кроме того, очень позитивный эффект оказывают настольные игры, карточки с заданиями и другой дидактический материал для развивающих мероприятий.
Общение детей — также очень важный момент в развитии. Дошкольники контактируют не только со своими ровесниками в детском саду или на площадке во дворе, но и с взрослыми, а также с игрушками во время ролевых развивающих игр. С помощью подсказок воспитателя или родителей ребенок учится общению, взаимодействию с другими людьми на примере игрушек — укладывает спать любимую куклу, разыгрывает разнообразные сценки из жизни, кормит плюшевых животных и т. п.
Помимо влияния на развитие детей игры также помогают сформировать у них толерантность и гуманность. Эти качества следует развивать с раннего возраста, чтобы в дальнейшем у ребенка не возникало проблем, связанных с работой в коллективе.
Немаловажным аспектом развития детей также является сенсорное (чувственное) восприятие. Данную способность можно формировать в любом возрасте, но чем раньше будут начаты подобные «тренировки», тем лучше. Самыми распространенными методиками тренировки сенсорных способностей являются собирание картинок из кусочков (паззлы), складывание мозаик. Выраженный позитивный эффект оказывают манипуляции с однотипными фигурками и изображениями, отличающимися по цвету, размеру или иному четко выраженному внешнему признаку.
Комплексное наглядно-образное мышление помогают развить игры, заставляющие детей задуматься, — головоломки, сюжетно-предметные иллюстрации без текста, настольные игры на сообразительность. Для того чтобы правильно понять задание и успешно выполнить его, все подобные игры должны проводиться под контролем взрослого (родителя, воспитателя, старшего ребенка). Очень полезны занятия лепкой, вырезанием, рисованием, аппликацией, прохождение нарисованных лабиринтов, строительство заранее определенных конструкций из кубиков и т. п.
И, разумеется, ни в коем случае не следует забывать о физическом развитии детей. Формирование будущего человека должно происходить гармонично и всесторонне. Разумеется, все тренировки следует рассчитывать с учетом предварительной подготовки детей, их возраста и других индивидуальных характеристик. Занятия лучше всего проводить в игровой форме, органично сочетая физическое и интеллектуальное развитие дошкольников. Для проведения тренировок понадобится соответствующий спортивный инвентарь: яркие разноцветные мячи различного диаметра, кегли, пластмассовые и металлические обручи, складные лестницы, качели, скамейки для ходьбы и других упражнений, мишени для бросания мячей и т. п.
Особое место в ряду детских развивающих игр занимают игры, способствующие формированию правильной речи. К сожалению, проблемы, требующие вмешательства логопеда, возникают у большинства детей раннего возраста. Для того чтобы предотвратить нежелательные последствия, следует как можно раньше обратить внимание на речевые ошибки, неправильное произношение букв и неверную расстановку ударений, иначе ребенок привыкнет говорить неправильно, и его будет очень сложно переучить.
Основными проблемами, затрудняющими общение детей и впоследствии приводящими к плохой успеваемости в школе, являются нарушенная дикция, несформированность культуры речи (неумение контролировать громкость, интонацию, эмоциональный оттенок произносимых слов, скорость и внятность речи), сложности с составлением длинных предложений, незначительный словарный запас, невозможность диалогической беседы (неумение слушать собеседника, делать выводы из слов другого человека и т. п.), затруднения в монологической речи. Подобные неприятности, как ни странно, легко устранимы, если вовремя обратить на них внимание и всерьез заняться речевыми тренировками.
Очень полезным занятием является произнесение скороговорок. Можно превратить его в увлекательную групповую игру, попросив детей по очереди проговаривать определенную фразу, и затем определить, кто из участников правильнее всех справился с заданием. Помимо укрепления речевого аппарата, скороговорки улучшают дикцию (разумеется, если взрослый постоянно контролирует, правильно ли ребенок произносит буквы и слова), увеличивают словарный запас, помогают запомнить правильные варианты конструирования предложений. Дети, которые в раннем возрасте часто «тренировались» подобным образом, быстрее запоминают новую информацию, учатся анализировать и делать логические выводы, не испытывают значительных проблем в школьном обучении.
Для того чтобы речевое развитие ребенка происходило правильно и с максимальной быстротой, необходимо с первых недель жизни окружить его соответствующей «языковой оболочкой» — почаще разговаривать с ним, петь ему колыбельные, читать хорошие стихи и сказки с правильной стилистикой. Чтение вслух успокаивает детей и одновременно способствует быстрому запоминанию новых слов и грамматических конструкций. А позитивная эмоциональная окраска литературных произведений поможет ребенку справиться с негативными эмоциями, настроит его на оптимистический лад.
Очень полезным упражнением на развитие свободной контекстной речи является «рассказ по картинке». Данное занятие можно проводить как в форме монолога, так и в виде свободной беседы ребенка с взрослым. Для упражнения понадобится яркая картинка с четко определенным сюжетом. Воспитатель или родитель должен заинтересовать ребенка, задавая ему наводящие вопросы, помогая разобраться в иллюстрации. Обязательно следует использовать слова «что», «кто», «зачем», «почему», «откуда». Если ребенок уверенно справляется с заданием, можно усложнить процесс игры, задавая вопросы: «Что было дальше?», «Как бы ты поступил?» и т. п. Но не следует превращать игровое занятие в школьный урок. Если взрослый замечает, что «ученику» становится скучно, данное обстоятельство является поводом для смены задания. Для предотвращения преждевременного утомления можно также чередовать подвижные игры со спокойными занятиями, требующими повышенной концентрации внимания и усидчивости.
Игры с элементами мимической гимнастики способствуют развитию артикуляционного (речевого) аппарата детей, развивают координацию движений и правильную артикуляцию челюстей, околоротовой мускулатуры и языка, развивают представления об окружающей среде и расширяют кругозор. В тренировках по выговариванию звукоподражательных элементов выравниваются дефекты речи, что облегчает успешное выполнение задач воспитателя, поставленных им как логопедом. Для этого наряду с играми с элементами мимической гимнастики используются игры для развития речевого дыхания и фонематического слуха.
Для того чтобы речевой аппарат ребенка развивался правильно, и не было нарушений в дикции, с раннего возраста необходимо следить за состоянием прикуса и здоровьем зубов малыша. Ведь от хорошего состояния зубов и носоглотки, правильного развития мышц языка и челюсти зависит четкость и чистота речи.
При этом не стоит забывать о том, что у ребенка следует развивать фонематический слух (умение отличать друг от друга звуки) и правильное речевое дыхание, обеспечивающее беспрепятственное скольжение голоса, его плавное звучание и переход от тихих звуков к громким и наоборот. Это обеспечит развитие правильной дикции. Поэтому уже с трехлетнего возраста нужно проводить с ребенком комплекс упражнений (в виде игры или беседы), направленных на развитие мимики мышц лица и речевого аппарата. При выполнении этих упражнений надо правильно, разборчиво и четко произносить звуки и обращать на это внимание ребенка. Но необходимо помнить, что трудности при произнесении звуков или отдельных слов у ребенка нужно корригировать еще до пяти-шести лет. В некоторых случаях — и до девяти-десяти.
«Звери и птицы»
Игра способствует развитию речевого аппарата и систематизации знаний ребенка об окружающей среде на данном этапе развития. Игра также тренирует речевое дыхание и фонематический слух. При проведении игры дети могут двигаться, имитируя движения нижеперечисленных животных. Игра может проводиться на свежем воздухе, а также в помещении.
Количество участников: не ограничено.
Преподаватель:
— Дети, давайте изобразим гусей. Вот гуси вытянули шеи и кричат:
Дети:
— Га-га-га (гласные в таких упражнениях нужно особо растягивать для напряжения мышц лица).
Преподаватель:
— Теперь кошечку, как она выгибает спинку и мяукает:
Дети:
— Мя-а-а-а-у-у-у, мя-а-а-а-у-у-у.
Преподаватель:
— Изобразим, как квакает лягушка.
Дети:
— Ква-а-а-а-а, ква-а-а-а-а.
«Будильник»
