Ведь, как уже говорилось выше, развитие игры напрямую связано с существенными прогрессивными изменениями и преобразованиями в психике ребенка. Прежде всего, это касается интеллектуальной сферы, которая является первоосновой для формирования детской личности и совершенствования ее психических функций и индивидуальных качеств.
Игровые методы обучения делают возможным использование всех уровней усвоения знаний. Здесь существует четкая формула: деятельность проходит стадии от воспроизводящей через преобразующую к творческо-поисковой. Последняя является одной из важнейших задач учебного процесса. И если деятельность человека в общем понимании проходит вышеупомянутые стадии, то деятельность как таковая по жизни человека становится максимально эффективной.
К.Э. Циолковский однажды сказал: «Сначала я открывал истины, известные многим; и, наконец, стал открывать истины, никому еще не известные».
Он обозначил путь становления интеллектуальной личности с высокой степенью способности к адаптации. Стать такой личностью, использующей творческо-поисковые методы в решении различных проблем, помогает эффективное средство — игра.
