траектории, я не поняла.
Один ребенок (мне показалось, что это была девочка) так засмотрелся на свою работу с исправленными ошибками, что прошел мимо своего столика и, дойдя до левой стены, спокойно поднялся вверх до потолка и пошел по потолку вниз головой (!). Там он остановился, вися вниз головой посередине комнаты, и продолжал задумчиво разглядывать свой листок. Никто из взрослых и детей не обратил на это никакого внимания: учитель что-то объяснял детям, которые подошли к нему, мужчины, стоящие около меня, спокойно обменивались какими-то замечаниями. Я не могла оторвать взгляда от стоящего на потолке вниз головой ребенка. Я очень испугалась, что он может упасть и разбиться, так как не могла представить себе, как он сможет спуститься, а снять его для меня было невозможно — слишком высоко. Вдруг ребенок поднял голову и быстро, пробежав по потолку, спустился по стене вниз и посмотрел на меня с удивлением. Наши взгляды встретились и я поняла, что он «прочел» мои мысли и был удивлен моей тревогой за него из-за 'такой ерунды', — это выражение так и прозвучало во мне: '…из- за такой ерунды'…
О чем шла дальнейшая беседа я не помню, а запомнила себя около дома, который описывала вначале, в сопровождении учителя. Вдруг на моих глазах дом преобразился в обычное школьное здание, а окружающие деревья в обыкновенный школьный двор. Я не могла понять, что произошло, посмотрела на сопровождавшего меня учителя и услышала: 'Информационный сон закончился. Для тебя произошел переход в сон обычного характера. Расслабься и продолжай спать'. Дальше действительно не видела во сне ничего особенного — обычные сновидения. После пробуждения чувствовала себя хорошо.
14 — 15 июня 1989 года.
Источник контакта: Нет смысла обучать того, кто воспринимает учение как подарок к празднику или как кнут погонщика.
Ты должен понять: смысл твоего обучения не только в передаче твоим современникам определенных знаний, понятий, тем будущих научных исследований. Смысл — помощь учителя, наблюдающего каждый шаг ученика на пути познания и саморазвития. Ты пытаешься все сомнения разрешить самостоятельно, при общении с другими биологически-мыслящими системами осознанно фиксируешь каждое свое действие, не боишься брать ответственность на себя, активно ищешь единомышленников — все это только означает, что третий круг познания истины ты проходишь в соответствии с главной задачей данного этапа — развитием. В одной из предыдущих бесед ты записал главные задачи всех этапов твоего обучения, найди и прочти…
Постарайся понять: помогая тебе, я принимаю твою помощь.
Л.В.: Мою помощь? В чем?
Источник контакта: В корректировании достижений прошлого, в утверждении главного пути развития вашей цивилизации в настоящем, в эволюционном самосовершенстве будущего. Наш диалог — встреча в твоем «я» твоего прошлого, твоего настоящего, твоего будущего.
Что есть твое «я» сегодня? — Совокупность опыта жизни и развития тех форм и уровней бытия, которые твоя личность успела постичь в прошлом, постигает в настоящем, постигнет в будущем.
Что есть 'отец'? — Твое «я» в прошлом и твое «я» в будущем по отношению к твоему «я» сегодняшнему, а вместе — твой учитель, но и твое «я» сегодняшнее по отношению к твоему «я» завтрашнему.
Что есть 'сын'? — Твое «я» сегодняшнее по отношению к твоему учителю — твоему «я» вчерашнему и твоему «я» будущему, но и твое «я» завтрашнее по отношению к твоему «я» сегодняшнему. Так было, есть, будет — не по родственному рождению в среде структуры: от формы — форма, от вида — вид, но по творению-воплощению духа в творческом многообразии.
Ты уже обращал внимание, что во время некоторых информационных снов, в стрессовых ситуациях, занятиях по развитию сверхчувственного восприятия, наших беседах ты ясно ощущал в себе как бы раздвоение твоего 'я'…
Л.Я.: У нас это называют, кажется, раздвоением личности?
Источник контакта: А что есть в твоем понимании 'раздвоение личности'? — Галлюцинаторные видения переутомленного мозга? Ответная реакция твоего сознания на негативные факты окружающей жизни, характерные проявления известных вашей медицине психических заболеваний? Но разве во время подобных явлений твой разум спит? Разве не использует он полученную таким образом информацию для самозащиты тебя, как биологически-мыслящей системы, для развития триединства главных сил жизни, для самосовершенства своих возможностей, для активной помощи тем, кто в ней нуждается и кто обратился к тебе за ней? Разве во время подобных явлений твой разум пребывает в так называемом блаженном упоении необычного состояния? Разве каждый такой факт ты расцениваешь как пищу для собственного возвеличивания, самолюбования, признания своей неординарности по отношению к современникам? Разве опыт кратковременных контактов со своим «я» других уровней вызывает какие-либо патологические изменения твоей психики, как биологически-мыслящей системы данного круга поля времени вашей цивилизации? Разве некоторые проявления твоего сверхчувственного восприятия мешают твоему разуму воспринимать себя как субъектную реальность в окружающем мире и окружающий мир — «я» биологически-мыслящей системы, в форме которой твоя личность продолжает свое развитие сейчас?
Ты уже понял, что данные явления и контакты не являются для тебя случайными. Каждый раз твой разум сознательно фиксирует существование, функционирование собственного «я» одновременно на нескольких уровнях развития и видах бытия: внешнего, обеспечивающего взаимодействие с окружающим миром, выраженным в определенных формах физической материи, в том числе с другими биологически-мыслящими системами, и внутреннего — духовного, для которого главной формой проявления становится мысль; пространство не является понятием мерности и расстояний, а время абстрактно — оно в самом «я», осознающем себя в какой-либо форме проявления, ощущающем в себе триединство уровней развития — «я» вчерашнее, «я» сегодняшнее, «я» завтрашнее.
Несомненно, существует вероятность кратковременного выхода «я» некоторых биологически-мыслящих систем в другие виды бытия и возможность случайных контактов со своим «я» другого уровня развития. Тебе такие случаи известны. — Это некоторые состояния так называемой клинической смерти, известные вашей медицине заболевания и травмы головного мозга, а так же, когда подобных состояний пытаются достичь искусственным путем, применяя различные наркотические средства, или используя для этой цели известные вашей цивилизации методы воздействия, найденные некоторыми древними культурами вашей планеты, на триединство функционирования физической материи, материи мысли и материи чувств, а также на триединство излучающих энергий какой-либо биологически-мыслящей системы.
Ты должен знать: главная опасность состоит не в том, что кто-то бессознательно или искусственно пережил случайный, то есть, как правило, единичный опыт выхода в другие виды бытия, или контакта со своим «я» другого уровня развития. Опасно, когда разум какой-нибудь биологически-мыслящей системы, пережившей опыт данных явлений, оказывается не готовым к восприятию и осмыслению подобных состояний, но достаточно часто пытается неосознанно или умышленно воспроизвести (повторить) его, либо, вследствие травмы или заболевания головного мозга, либо, влекомый необычностью и яркостью новых ощущений, либо, соблазнившись возможностью таким образом доказать свою ведущую роль в утверждении истин среди других биологически-мыслящих систем и в провозглашении пророчеств будущего вашей цивилизации.
Последствия практики воспроизведения (повторения) указанных состояний и явлений при развитии разума какой-либо биологически-мыслящей системы ниже логико-абстрактного уровня могут быть выражены в заблуждениях умозрительного характера, в патологических изменениях психики, влияющих на состояние триединства материй формы (физической, мыслящей и производной от них — чувств), в разрушении главных сил жизни: силы духа, силы разума, силы любви.
Перечисленные последствия не характерны для того, чей опыт кратковременных выходов в другие виды бытия и возможность вести диалоги со своим «я» других уровней развития является естественным шагом в прогрессивном развитии личности, проходящей свое совершенствование в форме какой-нибудь биологически-мыслящей системы, осознающей новые открывающиеся возможности разума в своем сегодняшнем «я» и способной анализировать их.
'Психологические исследования причин и последствий контактов «я» любой биологически-мыслящей системы через диалоги со своим «я», находящимся на различных уровнях сознания' — тема будущих исследований.
'Теория эволюции личности от начала развития программы и поля времени вашего пространства посредством энергетического заряда объединенной материи мысли материнской цивилизации через многообразие видов бытия, форм существования, энергетических состояний до уровня сотворчества с другими личностями программы развития нового пространства, новых планетарных систем, новой цивилизации улучшенных характеристик посредством создания мощного энергетического заряда объединенной материи мысли вашей цивилизации' — тема будущих исследований.
'Характерные особенности существования и творческие возможности разума в различных видах бытия, формах существования, энергетических состояниях' — тема будущих исследований.
'Варианты самопознания и самосовершенствования будущего, основанные на различном трактовании и корректировании достижений прошлого, через влияние на саморазвитие настоящего методами очевидных и скрытых контактов: информационных снов, помощи в развитии сверхчувственного восприятия, диалогами с «я» разных уровней развития, знакомством с доступными для понимания видами бытия личности, осуществлением защиты биологически-мыслящих систем, неуклонно развивающих свои потенциальные возможности, от угрозы 'реакции торможения' современников' — темы будущих исследований.
23 — 24 июня 1989 года.
Источник контакта: Изучение соответствующей литературы, твои контакты с себе подобными, наша последняя беседа о сущности диалогов «я» личности разного уровня развития, использование способностей к сверхчувственному восприятию для помощи обращающимся к тебе — все это поможет понять, осознанно воспринимать себя и каждого из твоих современников как биологически-мыслящую систему. Данное название одной из форм развития личности является таковым не по структуре, строению и функционированию так называемых 'внутренних органов организма', а потому, что каждый из вас, продолжая свое развитие в форме биологически-мыслящей системы, совершенствует в себе «я» разных уровней развития, сочетает развитие триединств нескольких типов: проявления в среде обитания (период поля времени цивилизации, точка проявления в пространстве, вариант или образ формы), саморазвития материй (физической, мыслящей, чувств), излучающих энергий, обеспечивающих жизнедеятельность каждого (как замкнутой системы — 'себя в себе', как частицы окружающего мира, как равноценной и равнозначной системы по отношению к окружающему миру) и видов бытия, то есть использованию в течение данного этапа своей жизни потенциальной обратимости (возможности совершать переходы) в те виды бытия, которые наиболее физиологично и этично приемлемы для целенаправленного развития личности в форме конкретной биологически-мыслящей системы (когда доминирующим становится осознанное самоощущение себя и своей деятельности, как биологического существа, среди себе подобных; когда доминирующей становится сознательная деятельность разума в самоощущении себя и частицей разума всех, и в ведущей роли эволюции мысли многих; когда доминирующей становится деятельность, основанная на чувственном и сверхчувственном восприятии своего «я» разных уровней развития, на самоощущении себя в окружающем мире через всеобъемлющие чувства к нему, на восприятии окружающего мира в себе через возможность ощущать многообразие чувств и «я» других).
Запомни: каждая биологически-мыслящая система может сказать о себе самой: 'Я — проявление единой силы многих', — так как каждый — единая система разных уровней сознания, различных видов бытия, проявления и совершенствования саморазвивающихся триединств. Словосочетание 'биологически-мыслящая' является характеристикой управления всей системы в целом, главным принципом которого становится самоуправление каждого своим «я». Ты должен знать: 'Взаимозависимость, взаимопроникаемость, пересекаемость' — этот закон Космоса действует и внутри каждой биологически-мыслящей системы.
Почему каждая биологически-мыслящая система осознает себя самого как человека? — Потому что сущность каждого из вас есть чело века, есть единство многообразия развития разума на вашей планете на определенном круге поля времени данного космического пространства. Установившаяся традиция мышления вашей цивилизации — проявлять свою сущность и определять сущность себе подобных в так называемом «лике» (лице), вести отсчет основных периодов развития поля времени 'веками', — способствовала появлению слова «человек», как формы основной мысли об идее зарождения, многослойности саморазвития, конечного назначения творческого самосовершенствования каждого из вас.
'Изучение человека как биологически-мыслящей системы разных уровней сознания, различных видов бытия, саморазвивающихся триединств' — тема будущих исследований.
Постарайся понять: согласно универсальным законам Космоса 'Как вверху, так и внизу', 'Вас много, но вы едины', 'Взаимозависимости, взаимопроникаемости, пересекаемости' — вы все являетесь единой биологически-мыслящей системой всего сущего, для которой характерны те же особенности развития (сочетаемости триединств нескольких типов, возможность
