Ролевые игры для детей

к нему. Когда водящий находит колокольчик, воспитатель снимает с него повязку и отдает ему колокольчик. Ребенок выбирает нового водящего (возможно, также при помощи считалочки), завязывает ему глаза, затем переходит в любое место внутри круга и звенит в колокольчик. Новый водящий должен его найти. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побудут в роли водящих. Перемещаться дети могут только внутри круга. Каждый ребенок может быть водящим только один раз.

Примечание: педагог должен внимательно следить, чтобы дети с завязанными глазами перемещались аккуратно и не падали.

Догадайся

Цель: закрепить знания о цветах.

Оборудование: картон, фотографии.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: наклейте на несколько листов фотографии разных цветов и разрежьте их на кусочки. Переложите их и попросите ребенка сложить исходные картинки. После того как ребенок закончит эту работу, попросите его назвать все цвета, с которыми он встречался во время этой игры. Играть можно вдвоем, тогда игра примет соревновательный характер.

Зернышко к зернышку

Цель игры: развитие творческих способностей.

Оборудование: семена, зерна, песок, мраморная крошка, йод, гуашь, зеленка, марганцовка, бумага, клей, корни деревьев, кора.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: вы предлагаете детям устроить конкурс картин. Вы рассказываете, что в своих картинах они могут использовать природный материал, комбинировать семена и зерна, песок и мраморную крошку с различными сухоцветами, колосками, корой деревьев, кореньями. А еще засыпной материал можно подкрашивать зеленкой, марганцовкой, йодом, гуашью. Прекрасно подкрашиваются белые и прозрачные семена и зерна (семена огурца, тыквы, рис).

По окончании творческой работы вы беседуете с детьми о том, почему они использовали тот или иной природный материал и те или иные краски.

Чудесные растворы

Цель игры: развитие творческих навыков.

Оборудование: стеклянная посуда с водой и акварельные краски.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: приготовьте маленькие глубокие тарелки и наполните их водой. Предложите малышу подкрасить воду в тарелках различными акварельными красками. Далее приготовьте такое же количество емкостей и попросите малыша проделать то же самое с акварельными красками, но при этом добавить побольше краски. Сравните результаты: чем больше краски растворено в воде, тем темнее получается раствор. Обратите внимание вашего малыша на оттенки одного и того же цвета, напомнив ему тем самым, насколько разнообразна палитра красок.

Прислушайся к себе

Цель игры: научить детей связывать эмоциональное состояние с цветом.

Оборудование: бумага, цветные карандаши.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: маленькие дети еще не всегда верно могут описать, что именно происходит у них на душе. Можете предложить ребенку оценить свое эмоциональное состояние. Попросите ребенка прислушаться к себе. Поинтересуйтесь у него, в какой бы цвет окрасил свое настроение, на какое животное или растение похоже его настроение? Если бы он испытывал радость, какого бы цвета она была? На какое животное или растение он был бы похож? Таким образом, нужно попросить описать ребенка разные эмоциональные состояния, включая негативные: гнев, обиду и т. д.

Нарисуйте контур человечка.

Теперь пусть ребенок представит, что он чувствует радость. Попросите его заштриховать цветным карандашом то место, где, по его мнению, в теле находится это чувство. Затем попросите малыша представить обиду, гнев, страх, счастье. Для этих эмоций выбирайте разные карандаши (для негативных – темные). Пусть ребенок объяснит, какой частью своего тела он ощущает эти эмоции, что их может вызвать.

Чтобы обсудить с ребенком способы выражения гнева, попросите ребенка ответить на такие вопросы: «Что тебя может разозлить? Что ты чувствуешь в состоянии гнева? Что ты сделаешь, чтобы не злиться?» Пусть ребенок каждое слово окрасит в свой, по его мнению, цвет.

Глава 8 Игры, развивающие речь и мышление

Развитие мышления и речи в дошкольном возрасте является неотъемлемой частью психического развития ребенка. В дошкольном возрасте у ребенка формируются умения анализа и синтеза. Уже с трехлетнего возраста ребенок начинает использовать в играх предметы – заменители, оперирует словами, усваивает правила игры. У ребенка-дошкольника возникают собственные понятия и представления, он начинает понимать логику рассуждений. Важной характеристикой интеллектуального развития к концу дошкольного возраста является сформированность внутреннего плана действий.

Развитие всех этих навыков происходит гораздо быстрее и прочнее, если использовать сюжетно- ролевые игры. Именно игра, являясь ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, позволит ускорить умственное развитие ребенка и подготовить его к школьному обучению.

День рождения

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме.

Оборудование: 3 куклы, одетые в платья разного цвета – красное, желтое, зеленое, вырезанные из картона фигурки цветка, яблока, флажка красного, желтого и зеленого цветов.

Возраст: 2–3 года.

Ход игры: воспитатель говорит, что у кукол Маши, Даши и Кати сегодня день рождения.

Вариант 1.

– Посмотрите, какие они сегодня нарядные. А давайте, ребята, их порадуем и подарим подарки. Вот посмотрите, какие у меня красивые флажки, цветы, яблочки. Но наши куклы очень любят каждый свой цвет, у них даже платья разных цветов: У Машеньки – красное, у Дашеньки – желтое, а у Катюши – зеленое. Поэтому Машеньке давайте подарим красные цветочки, флажки, яблоки, Дашеньке – желтые, а Катюше – зеленые. И не забудьте пожелать им что-нибудь хорошее.

Воспитатель раздает детям по 3 рисунка разных цветов. Затем по его команде дети должны подойти к куклам и подарить подарок того цвета, какого у нее платье. Когда подарок вручается, ребенок должен сказать поздравительную фразу исходя из своего словарного запаса.

Вариант 2

Значение имеет не цвет, а форма, поэтому платья на куклах могут быть какие угодно.

– У наших кукол сегодня день рождения. А у нас есть для них подарки (показывает вырезанные из картона цветы, флажки, яблоки). Но куклы по секрету мне сказали, что Машенька очень хочет, чтобы ей подарили флажки, Дашенька – цветы, а Катюша – яблочки. Давайте мы так и сделаем.

Детям раздаются подарки. Их задача – подарить каждой кукле именно тот предмет, который она любит. Как и предыдущий раз, ребенок должен сказать поздравление.

По окончании игры дети водят именинный хоровод «Как у Маши (Даши, Катя) на день рождения испекли мы каравай. Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай».

Юные садоводы и овощеводы

Цель: учить анализировать понятие, выделяя свойства предметов.