Ролевые игры для детей

(расческой).

Новоселье

Цель: учить классифицировать предметы, делать обобщения, распознавать предметы по описанию.

Оборудование: игрушечные посуда, мебель, одежда, плита, шкаф, 4 стола.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Ребята, сегодня мы будем играть в новоселов. Посмотрите, как красив наш новый дом (обращает внимание на развешанные по группе шарики). Но вот беда. У нас здесь такой беспорядок, все вещи лежат в ящиках. Давайте, разложим все на свои места. Вот, посмотрите, какой красивый шкаф стоит у нас в коридоре (подводит детей к столику, на котором стоит игрушечный шкафчик). А это большая и красивая кухня (подходят к следующему столику, на котором помещена игрушечная плита). А вот в этих двух комнатах мы и будем жить, в одной – взрослые, в другой – дети (показывает на два стоящих рядом пустых столика). А скажите, дети, что мы должны отнести на кухню?.. Правильно, посуду. Что разместим в шкафу?.. Конечно, одежду. Ну а в жилых комнатах мы расставим мебель».

Воспитатель подводит детей к большой коробке (если детей много, то таких коробок может быть несколько), в которой лежат игрушечные посуда (вилки, ложки, тарелки, половник, кастрюля, чайник), мебель (стулья, стол, кровати, диван, кресло) и одежда (платья, брюки, рубашки, шуба, шапка).

Педагог объясняет детям, что одежду они должны отнести на тот столик, где стоит шкафчик; посуду, где находится плита, а мебель расставить по комнатам. Дети размещают предметы по «комнатам», воспитатель наблюдает, исправляет ошибки.

После того как работа завершена, воспитатель хвалит детей и предлагает отгадать загадки про те предметы, которые они размещали по квартире.

Во время игры можно использовать следующие загадки.

Сама не ем,
А людей кормлю.

(Ложка)

Из горячего колодца
Через нос водица льется.

(Чайник)

Четыре братца
Под одним шатром стоят.

(Стол)

По дороге я шел,
Две дороги нашел,
По обеим пошел.

(Штаны)

Четыре брата
Одним кушаком подпоясаны,
Под одной шляпой стоят.

(Стол)

С одного бока лес,
А с другого – поле.

(Шуба)

Дуйся, не дуйся,
Через голову суйся,
Попляши день-деньской —
И пойдешь на покой.

(Рубашка)

Сижу верхом,
Не знаю на ком,
Знакомца встречу —
Соскочу, привечу.

(Шапка)

С ногами – без рук,
С боками – без ребер,
С сиденьем – без живота,
Со спиной – без головы.

(Кресло)

В брюхе – баня,
В носу – решето,
На голове – пупок,
Всего одна рука,
И та – на спине.

(Чайник)

Есть спина,
А не лежит никогда.
Есть четыре ноги,
А не ходят и три.
Сам всегда стоит,
А всем сидеть велит.

(Стул)

Все голубки
Вокруг одной пролубки.
(Чашки и ложки)
Поевши, конь
В ясли пал.

(Нож)

Веселые звери

Цель: учить правильно и чисто проговаривать фразы.

Оборудование: маски-шапочки различных зверей в зависимости от содержания скороговорки.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть в веселых зверей. Распределяет роли, надевая на детей маски-шапочки. Педагог объясняет детям, что он будет произносить веселые фразы о животных, а все дети должны постараться как можно правильнее проговорить эти фразы. Не надо расстраиваться, если с первого раза не все будет получаться.

После того как дети заучат скороговорку, ребята-зверята, о которых идет речь, должны сплясать веселый танец. Можно начинать игру с 1–2 скороговорок, затем увеличивая их количество. Игра может продолжаться много раз, можно использовать различные скороговорки.

Шесть мышат в камыше шуршат.

Баран буян залез в бурьян.

У ежа и елки иголки колки.

У четырех черепашек по четыре черепашонка.

У гусыни усов не ищи – не сыщешь.

Проворонила ворона вороненка.

Курочка Ряба пестра, с носа востра. Уточка Белогрудочка с носка плоска.

Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок – сорок морок.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа.

Был баран белорыл, всех баранов перебелорылил.

Найди козлят

Цель: учить пользоваться картой.

Оборудование: 2–3 фигурки игрушечных козлят или фигурки, вырезанные из картона.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель подзывает к себе детей и рассказывает им сказку: «Жила-была коза со своими козлятами. Жили-не тужили, коза травку щипала, а козлята маму дома поджидали, когда она молочко принесет. Но вот однажды ушла коза в лес, сочную травку пощипать, а дверь-то и забыла запереть. А злобный волк тут как тут, только и ждал этого. Ворвался он в избушку, запихнул козлят в мешок и унес в свое логово. Ну а один умный козленок сумел передать зайчонку карту, где находится логово волка. Зайчонок эту записку принес мне и очень просил, чтобы вы, ребята, помогли спасти козлят. Они очень на вас надеются. Ну что? Поможем?» Предварительно воспитатель прячет два-три игрушечных козленка (можно также вырезать фигурки козлят из картона) в кукольном домике.

Дети рассматривают карту, где крестиком помечено логово волка. Игру можно проводить как в группе, так и на площадке. В зависимости от этого карты могут быть разными. Если игра проводится в группе, то на карте необходимо показать дверь, окна, предметы мебели (столы, стулья). Логово волка может размещаться, например, в кукольном домике.

Если игра проводится на площадке, то указываются вход на площадку, веранда, песочница, спортивные снаряды. Козлят можно спрятать на веранде или в песочнице.

Избушка, впусти

Цель: учить анализировать свойства предметов.