Дорогой Антуан!
Когда я смотрю в безоблачное ночное небо и передо мной темно-синий шелк с мириадами близких и далеких звезд, я всегда знаю, что одна из них — планета Маленького принца. Мне она светит ярче всех. Я чувствую сердцем ее добрые лучи, которые передают мне привет от хрупкого создания с большим любвеобильным сердцем.
И что-то сокровенное происходит и в моей душе, и я посылаю ему ответную любовь.
А вообще на Планете Земля у меня 27 Маленьких принцев в 4-м классе 71-й школы г. Казани.
Здравствуйте! Антуан!
Вы знаете, он вернулся. Вернулся Маленький принц. Это произошло сегодня на мастер-классе в Москве. Вернулся, потому что поверил в тех, кто готовил это необыкновенное «путешествие в душу». Он, невидимый, наблюдал за всеми, но мы-то чувствовали: он есть. Не может не быть, потому, что это была атмосфера удивительной Нежности и Чистоты… Я плачу и не могу остановиться. Плачу от благости — и стала чище и лучше.
Я понравилась самой себе. Другой быть нельзя. Ведь рядом со мной теперь Маленький принц.
Не оставляй меня, милый. Я очень постараюсь не подвести Тебя.
Пусть будет благословенной память о вас, Антуан!
Результатом мастер-класса стала удивительная атмосфера, воцарившаяся в обычной, казалось бы, учебной аудитории. Даже не верилось, что за каких-то полтора часа так много произошло. Участники не хотели расходиться, некоторые плакали, благодарили, обменивались адресами. Хочется надеяться, что лейтмотив нашего мастер-класса был верно понят и вдохновил участников на собственное педагогическое творчество во благо ребенка, Маленького принца культуры.
Таблица № 1. Сопоставление мировоззрения Великого инквизитора из «Братьев Карамазовых» Ф.М.Достоевского и Летчика из «Маленького принца» А. де Сент Экзюпери.
Великий инквизитор
из «Братьев Карамазовых» Ф.М.Достое-вского
«Он останавлива-ется пред толпой и наблюдает издали. Он все видел, он видел, как поставили гроб у ног его, видел, как воскресла девица, и лицо его омрачилось. Он хмурит седые густые брови свои, и взгляд его сверкает зловещим огнем».
«Знай, что и я был в пустыне, что и я питался акридами и кореньями, что и я благословлял свободу, которою ты благословил людей, и я готовился стать в число избранников твоих, в число могучих и сильных с жаждой “восполнить число”. Но я очнулся и не захотел служить безумию. Я воротился и примкнул к сонму тех, которые исправили подвиг твой».
«Клянусь, человек слабее и ниже создан, чем ты о нем думал!»
«Докажем им, что они слабосильны, что они только жалкие дети, но что детское счастье слаще всякого. Они станут робки и станут смотреть на нас и прижиматься к нам в страхе, как птенцы к наседке. Они будут дивиться и ужасаться на нас и гордиться тем, что мы так могучи и так умны, что смогли усмирить такое буйное тысячемиллион-ное стадо. Они будут расслабленно трепетать гнева нашего, умы их оробеют, глаза их станут слезоточивы, как у детей и женщин, но столь же легко они будут переходить они по нашему мановению к веселью и смеху, светлой радости и счастливой детской песенке».
«И все будут счастливы, все миллионы существ, кроме сотни тысяч управляющих ими. Ибо лишь мы, мы, хранящие тайну, только мы будем несчастны».
«Не отвечай, молчи. Да и что бы ты мог сказать?»
«К чему же теперь пришел нам мешать? И что ты молча и проникновенно глядишь на меня кроткими глазами своими? Рассердись, я не хочу любви твоей, потому что сам не люблю тебя».
Летчик из «Маленького принца» А. де Сент Экзюпери
«Вижу — стоит необыкновен-ный какой-то малыш и серьезно меня разглядыва-ет… На моем рисунке он, конечно, далеко не так хорош, как был на самом деле… Я во все глаза смотрел на это необычайное явление».
«Я был поражен. Вдруг я понял, почему таинственно лучится песок…
— Да, — сказал я. — будь то дом, звезды или пустыня — самое прекрасное в них то, чего не увидишь глазами».
«Дети должны быть очень
снисходительны к взрослым».
«Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит».
«Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковы-вать».
«Я выпил воды. Дышалось легко. На рассвете песок становится
золотой, как мед. И от этого тоже я был счастлив. С чего бы мне
грустить?..»
«Трогательней всего в этом спящем Маленьком принце его верность цветку,
образ розы, который сияет в нем, словно пламя светильника, даже когда он
спит… И я понял, что он еще более хрупок, чем кажется. Светильники
надо беречь: порыв ветра может погасить их…»
Урок истории — создание первообразов в сознании второкласников
Автор — Дмитрий Владимирович Морозов,
журналист-международник, историк-востоковед,
основатель психотерапевтического сообщества «Китеж»,
