Меня всё время удивляют Ваши знания, иное понимание мира. Урок о потенциальной энергии произвёл на меня самое огромное впечатление. Тогда я запомнила, что человек обязан хотя бы немного, но подняться в гору и так приобрести потенциальную энергию, а не слоняться у подножия горы. Думаю, Вы можете ученику дать много больше, чем законы физики, Вы можете научить главному — применять эти законы в реальной жизни» (из письма 11-классницы Виты Г., май 2008 г.).
Почитаешь такие строки — и силы возвращаются. Так, с поддержкой моих же учеников, продолжаю учиться быть смелой, не убояться, даже когда светлые идеи кто-то отвергает.
Избравшему путь одухотворения знаний, придётся себе ответить:
Истинно ли хочу идти на урок с целостным космическим мировоззрением, а не с заржавевшим научным атеизмом?
Хватит ли решимости и смелости, когда не словами, но уже делами, придётся защищать свои позиции, свою веру?
Закономерности ли это для других — не знаю. Но знаю, что всех предупредили: вера без дел — мертва. Значит, или узду на эгоизм свой и саможаление наложить, или из школы уходить — третьего не дано. Мы обязаны выдержать незримый натиск бездуховности…
Свидетельствуют ученики В сочинениях «Моё мировоззрение сегодня», заканчивая курс школьной физики, абитуриенты разных лет нашей школы свидетельствуют, что даже на уроках физики происходит незримое духовное становление Человека.
«Физика мне помогла понять, что на Земле жизнь не ограничена лишь тем, что видишь» (Роман Р.Б., 1997 г.).
«Страшно стать в очную ставку с этими миллионами звёзд… Смотреть на звёзды и говорить о Боге? Какое совершенство механизмов природы! Всё до мелочей упорядочено, всё востребовано. Кто мог всё это создать? Всё рассчитать?!
Бог создал Мир — и сам в нём растворился…» (Энрика П., 1998 г.).
«Постулаты Эйнштейна можно рассматривать как своеобразный моральный кодекс» (Висмантас Р., 1998 г.).
«Относительность массы, длины, времени я бы определил так: всегда во всём являешься всем. Полагаю, что знания о Вселенной постучатся в твою дверь тогда, когда ты сам этого пожелаешь, когда сам себе точно скажешь: „Я хочу знать“» (Арунас Ч., 1998 г.).
«Каждый человек — особый, самостоятельный, независимый, неповторимый. У всех нас особые системы отсчёта — разные взгляды на всё… Желая понять другого человека, его чувства или состояния, требуется понять его пространство, его меры измерений, его критерии жизни. Мы должны уметь путешествовать через миры, которые люди создают сами вокруг себя, признавая их позиции, время, чувства. Всегда решим правильно, если не на своё мнение будем опираться и не своими мерами измерять, но мерами этих людей.
Это понять и доказать мне помогла теория относительности. Это прекрасная истина Жизни! Её применять можно не только для взаимоотношений и взаимопонимания, но и для понимания всего мира и каждой клеточки в нём» (Лина Н., 1998 г.).
«Честно говоря, никогда не думала, что физика заставит меня задуматься над такими вопросами, как смысл жизни, мир, в котором живу, среда, меня окружающая. Также заставит интересоваться философией» (Кристина Г., 1998 г.).
«Мир природы и духовный мир для меня более приемлемы, чем разные механизмы, „холодные машины“. Отрицать науку нельзя, но нельзя её ставить на место Бога. Воистину, мир шагает вперёд, но Кто-То всё это должен был „включить“» (Эдита С., 2000 г.).
«Зачем человек живёт? Чтобы умереть? Теория относительности Эйнштейна заставила меня поверить, что вечность существует. Считаю, что после смерти каким-то способом мы достигаем абсолютную скорость света — душа её достигает. Ибо только нематериальное может быть вечным. Мне радость, что библейскую истину я смогла доказать себе научно. Нужно жить, ибо у жизни есть смысл: совершенствоваться духовно и умственно, чтобы достигнуть вечности» (Агне Б., 2000 г.).
«Думаю, что наука есть та великая сила, которая очень медленно раскрывает покров неизвестного. По крупице доказывает, кто был прав, а кто ошибался… Взамен одному ответу появляются новые вопросы, но прогресс идёт.
Изменилось для меня также и понятие Бог. Религия перестала быть тем ящичком, где можно спрятаться. Она не даёт ответов, как и почему. Но кто-то должен был создать такие изумительные творения, как жизнь, земля, время. Как-то слышал: малограмотный человек отказывается от Бога, но, получив много знаний, опять возвращается к нему. Только этот Бог уже иной. Не такой, каким его рисует религия.
И не надо поклоняться технике, она лишь для того, чтобы облегчить жизнь, а не превращаться в саму жизнь. Но и наука не так уж невинна, как может казаться. При неправильном пользовании технологиями погибли и погибнут тысячи людей, изменились и изменятся судьбы миллионов. Эйнштейн говорил, что „с овладением атомной энергией изменилось всё, кроме людского мышления“. Люди до сих пор эгоисты, жаждут славы и способны технологиями пользоваться на зло.
Я не знаю, зачем живу и какая моя миссия. Чем дальше, тем глубже осознаю, как всё же знаю мало. Существуют иные измерения, иные законы, возможно, и иная жизнь. Но уже не требуются сказки, теперь уже надо поверить в реальность… А это совсем нелегко…» (Андрюс Б., 2002 г.).
«Не человек создал законы мироздания. [Для этого] он слишком слаб. Он сам — лишь маленькая частица природы. Потому мы должны признать, что существует не только мир, но и великий Распорядитель — бесконечный Разум. Следовательно, природа есть воплощение мыслей подобно тому, как произведение искусства есть воплощение мыслей художника, а машина — мыслей инженера» (Агне Я., 2004 г.).
«Я был ребёнком из верующей семьи, вера в Бога придала нам с мамой сил, когда отец уложил свои вещи и ушёл из дома. Вечного ничего нет, всё в жизни заканчивается, мы не хотим это признавать, но это горькая правда.
Сегодня я уже не верю в того церковного Бога и думаю, что он есть только способ сплотить людей. Не говорю, что вообще не верю, что Создатель не существует; да, я согласен — мы откуда-то появились, должно же было быть начало начал. На уроках биологии всё это пытались как-то объяснять, но это больше походило на гипотезы, мне не верилось (может быть кто-то мне подсказывал, что всё не так). Позже я осознал, что и физика — не только одни формулы, с помощью которых вычисляют, как поведёт себя то либо другое тело. Оказалось, что физика — интереснейшая из наук. Но раньше это понять не удалось потому, что учитель не подмечал хоть небольшой связи с жизнью. Потом такое познание я получил и Я ПРОЗРЕЛ (выделил Римас Б.)…
Первое, что изменило мой взгляд на физику — это понимание полюсов. В то время общество уделяло много внимания вопросу об однополых семьях и, как всегда, это сильно действовало на мышление подростков. И тут, вы только подумайте, учительница физики, объясняя, что противоположные заряды друг друга притягивают, а однополюсные отталкивают, говорит, что физика указывает, как [есть в природе и как] должно быть в жизни: половые взаимоотношения мужчины с мужчиной — извращение. Действительно, и правила взаимодействия зарядов легче запомнились, и сформировалось очень твёрдое мнение по данному вопросу…
В этом году меня заинтересовали механические колебания… Явление я применил к общей молитве толпы в храме… [и понял, что] резонансные колебания толпы дарят людям энергию… О теории относительности можно говорить без конца. Глубоко врезалось в память, что длина тел и продолжительность событий зависят от скорости; открылось понимание, что время действительно можно преодолеть, нужна только подобающая скорость. Скажем, допускаю, что наука есть свет, тогда <…> будучи образованы и живя более содержательно, мы удлиняем свою жизнь…
Лично у меня теперь очень широкое понимание жизни, и никто у меня его не отнимет» (Римас Б., 2007 г.).
