крайней мере на некоторых сеансах некоторых из ваших групп, выбирая для рассмотрения
те сеансы, которые показались вам особенно захватывающими или инте-169
ресными. По мере накопления опыта вы будете все более и более сживаться с процессом
мониторинга и оценки и, вследствие этого, не станете испытывать особой необходимости
в регулярных обзорах. Но даже при этом регулярные обзоры какой-то части вашей работы
являются своего рода гарантией того, что вы по-прежнему уделяете ей должное внимание.
Они помогут вам избежать скверной привычки делать замечания, приписывать значения
или вмешиваться. Если вы пробуете что-то новое в отношении структуры, работаете с
группой клиентов, с которыми вам раньше работать не приходилось, то регулярные
обсуждения и обзоры будут особенно необходимы.
Если вашей целью является обучение других, то регулярные дискуссии и обзоры — это
весьма верный путь к знаниям для людей, не обладающих большим опытом. Если вашей
целью является направление дальнейших решений, особенно по вопросам затрат времени
в последующих группах, то регулярный мониторинг и оценка будут важны, чтобы
избежать принятия решений, сделанных лишь на основе общих впечатлений.
Иногда приходится прибегать к более формальным и строгим формам научных
исследований, целью которых становится либо оценка группы, либо понимание
некоторых протекающих в ней процессов, либо выяснение соотношения издержек и
приносимой пользы.
Оценка группы
Многое из того, что было предложено в предыдущей части, представляет собой оценку
информационного порядка. Практики, проводившие мониторинг группы на протяжении
всего срока ее существования, а затем ее тщательный обзор, выработали у себя глубокое
понимание того, что является успехом (или неуспехом) группы и ее воздействия на
входящих в нее клиентов. Им сразу же становятся очевидны их основные ошибки, если
таковые были допущены. Они способны быстро определить, что некоторые люди
получили больше, чем другие, и вполне отчетливо представляют, отчего это происходит.
Зачем же в таком случае заниматься исследованием оценки со строгих научных позиций?
По-видимому, это мотивировано двумя вероятными причинами. Первая — стремлением
узнать больше, чем это можно сделать с помощью неформальных методов. Вторая —
желание про-
170
