Группы как инструмент психологической помощи

какого-либо процесса логического рассуждения'. Это, Ра-меется, случается, и

часто сопровождается непоколебимой уверен] стью в своей правоте. Здесь могут

присутствовать процессы резона)

226

эмоционального 'заражения' и эмпатии. Собственные чувства с'ихотерапевта

могут 'резонировать' с чувствами выражаемыми чле-ами группы, и тогда он будет

безошибочно улавливать мельчайшие наки, содержащиеся в невербальном или

паравербальном поведении, или будет подобным же образом реагировать на

ключевые события. Он 'знает', что происходит, поскольку чувствует, что

происходит. Психотерапевт может быть подвержен эмоциональному 'заражению'.

Поскольку он сам способен испытывать депрессию, восторг, злость'и т д., поскольку эти чувства всегда присутствуют в нем в латентной форме, то стоит

этим или каким-то другим аффектам возгореться в группе, как он сам будет их

испытывать в силу тех же процессов, что действуют в группе для всех остальных

(см. идеи Редла о заразительности, описанные в главе 2). Психотерапевт может

понимать благодаря процессам эмпатии. Аналогично тому, как ведущий может

посчитать, что понимает индивидуума благодаря эмпатии, он начинает ощущать в

себе способность точно таким же образом понимать некоторых пациентов или

даже полностью всю группу. У меня нет определенной уверенности в том, настолько ярко выражены эти процессы. Резонанс, эмоциональное заражение и

эмпатия — все это подразумевает непосредственную соприкасаемость личности, опыта, чувств ведущего и других присутствующих.

Другой способ постижения явлений группового уровня — восприятие

138

последовательных событий, происходящих в течение сеанса, как элементов

свободного ассоциативного процесса. То, каким образом открытые и скрытые

темы завоевывают свои позиции в группе благодаря ассоциативному процессу, уже обсуждалось в главе 2. В рамках одних групповых структур такие процессы

легче поддаются наблюдению, нежели в других. Группа, в которой ведется

открытая дискуссия, не возбраняющая обсуждение любых волнующих членов

группы вопросов, преднамеренно убирает любые препятствия на пути

ассоциативного потока. В группе, где темы запланированы заранее, предполагается, что дискуссия должна быть о чем-то, и предписывается открытая

тема. Тем не менее последующие темы, независимо от того, открытые °ни или

скрытые по своему характеру, возникают на основе того же ;амого процесса в

дополнение к предписанным темам. То же самое южно сказать и о группах, структурированных путем упражнений, игр 'ли какого-либо занятия. Свободно-