Некоторые чувства и вопросы составляют столь неотъемлемую часть человеческого
опыта, что наверняка являются весьма важными для большинства, если не для всех членов
группы. Когда возникают темы, связанные с ними, пояснения, адресованные группе в
целом, вполне могут иметь особое значение для некоторых присутствующих. Пред-
положим, что несколько членов группы обсуждают проблемы, связанные с низкой
самооценкой. Вы начинаете подозревать, что этот вопрос важен практически для всех.
Можно сказать: 'Интересно, почему столько людей постоянно считают, что они ни на что
не годятся, даже если имеется масса свидетельств обратного?' Это замечание призвано
побудить всех членов группы рассматривать
предположение, а не как неоспоримый факт, как призыв поменять свой образ мышления.
'Как плохо, что я совершенно ни на что не годен'. 'Интересно, почему я так плохо о себе
думаю?'
В качестве другого примера предположим, что несколько родителей детей-инвалидов
признались в том, что порой начинают тяготиться заботой, которую должны проявлять о
своих детях и иногда даже хотят от них избавиться. Другие хранят молчание, однако вы
полагаете, что этот вопрос для них столь же важен, как и для тех, кто активно участвует в
работе группы. Вы можете сказать: 'Действительно, тяжело признаваться в таких
чувствах, и все же это вполне понятные человеческие чувства, которые время от времени
должны возникать у большинства людей, имеющих детей-инвалидов'.
Намерение данного высказывания состоит в том, чтобы сообщить каждому — включая и
тех, кто хранил молчание, — что негативные чувства по отношению к ребенку
допускаются психотерапевтом, могут признаваться и исследоваться, как любые другие
чувства, и потенциально приемлемы для самого человека,
При таких вмешательствах высказывается какой-то личный взгляд или мнение.
Психотерапевт рассуждает вслух и этими рассуждениями надеется разрешить, поддержать
признание чувств или предложить новую точку зрения на обсуждаемый вопрос.
При другом виде вмешательства, направленном в целом на всех, но рассчитанном на
нескольких конкретных членов группы, вы называете тему или занятие, предлагая
поучаствовать тех, кто еще не участвовал. Например: 'Полагаю, у нас есть несколько
человек, которые пока еще не участвовали в ролевой игре. Не захочет ли кто-нибудь из
них поучаствовать в этой?' Или: 'Мы говорили о том, что родители по-разному относятся
к своим детям и порой одних любят больше, чем других. А что по этому поводу думают
те, кто еще не высказывался? Кому-нибудь еще приходилось с этим сталкиваться?' Или:
