пережитый опыт. Она должна планироваться с таким расчетом, чтобы иметь
дополнительное время (например, после какого-либо выступления) на случай, если кому-
то захочется использовать группу именно таким образом. Руководитель, которого
интересует такая группа, может выбрать одно из двух: либо спланировать сеансы
самостоятельно, либо использовать первый сеанс для того, чтобы провести с участниками
группы совместное планирование, изложив группе альтернативные варианты и
предоставив ее членам возможность самим предлагать и выбирать наиболее подходящие
варианты. Последняя альтернатива вновь возвращает контроль над событиями
84
в руки тех, кто пережил ощущение частичной утраты способности чем-то распоряжаться
или управлять. После того как структура определена, задача руководителя состоит в том, чтобы работать в рамках этой структуры в качестве руководителя семинара или
церемонимейстера -как того потребует обстановка.
Таковы возможные варианты использования группы. Каждый из них может сработать.
Структуры их различны и требуют различных стилей руководства и типов поведения
руководителя. В первом случае ведущий должен сделать краткое вступление (что не так
уж и легко), а затем набраться терпения и предоставить членам группы время на то, чтобы
самим завязать дискуссию. Далее ведущий должен быть готов включиться в нее. Иногда
— чтобы помочь членам группы преодолеть какой-то камень преткновения, а порой —
чтобы выделить или подчеркнуть те конкретные моменты, которые могли бы принести
пользу отдельным ее членам. Второй вариант требует от ведущего более детального
предварительного планирования. После начала работы группы его задача состоит в том, чтобы использовать данную структуру. Но в то же время он должен быть готов изменить
ее, если группа не может ее использовать или если данная структура не охватывает всех
вопросов. Представьте ситуацию, когда вы запланировали ролевую игру, а в ней никто не
хочет участвовать. Третья альтернатива потребует умения прийти группе на помощь: поощрить высказывание мнений, проверить, насколько велико единодушие и т.д. Здесь
также необходимо провести группу через ряд структурированных занятий, соблюсти вре-
менной график, вызвать и задать направление дискуссии, когда того потребует структура
и т.д. Все три варианта требуют от ведущего пристального внимания ко всему
происходящему, способности улавливать малейшие признаки того, может или нет
использоваться данная структура, готовности столкнуться с непредвиденным. Некоторые
ведущие почувствуют, что их способность контролировать ситуацию в первом варианте
будет значительно слабее, и на этом основании решат его не использовать. Следует
отметить, что все три варианта требуют от ведущего различных моделей работы, а также
