Найти под снегом зеленые растения (одуванчик, пастушью сумку, копытень и др.). Знаток воздуха должен вспомнить, почему снег может уберечь их от мороза.
Прогулка «Зимняя сказка: на снегу и под снегом»
Начать наблюдение можно с осмотра сосен. Знаток деревьев самостоятельно или с ненавязчивой помощью педагога обращает внимание детей на то, что только сосны да ели остаются на зиму зелеными. У сосен высокие стройные стволы. Они очень нарядные: их желто-оранжевая кора отсвечивает на солнце. Внизу кора толстая, серая, растрескивающаяся. Глубокие щели прорезают ее вдоль и поперек. Толстая кора у основания ствола защищает дерево от низовых пожаров, которые нередко возникают из-за небрежности человека. Земля в сосняке покрыта коричневыми иголочками хвои, которые легко воспламеняются. У больших деревьев кроны раскидистые, хвоя зимой сероватая. Можно предложить детям взять в руки веточку сосны и рассмотреть ее. Хвоинка сверху покрыта слоем воска, поэтому она сероватая. Воск защищает ее, предохраняет от излишнего испарения, которое особенно опасно в сильные морозы. Воск прозрачный и не мешает поглощать солнечные лучи. Под снегом можно найти (если повезет) кошачью лапку, совсем невредимую. Весну она встретит зеленой.
Знаток зверей рассказывает, что полевки, которые не спят зимой, бегают по дну снежного моря. Как крошечный тюлень ныряет в нем хищная ласка. Здесь же они устраивают и свои гнезда. Полевки грызут укрытые снегом травы и кустарники, собирают семена и плоды, осыпавшиеся еще осенью с деревьев и трав. Ласка же охотится на полевок.
Обгрызенные сосновые шишки говорят о присутствии белки. Если под деревом голый стержень шишки с несколькими чешуйками на верхушке, значит, шишку грызла именно белка. А если на снегу стержень шишки вместе с ровной горкой чешуек, значит, белка эту шишку подобрала или выкопала и тут же, сидя на снегу, съела семена.
У озера знаток воды рассказывает о том, что лед набит воздушными пузырьками, как губка, как сыр. Поэтому он легче воды и не тонет. И в этих пузырьках зимуют мельчайшие водные животные. Трудно приходится рыбам зимой. Дно пустое и голое: подводная растительность полегла, как ложатся осенью травы. В самой глубине плюс 4 градуса, а у поверхности подо льдом 0. Если случится зимняя «засуха» – промерзание воды до дна, то весной находят много мертвой рыбы и лягушек. Чтобы рыба не задохнулась в озере, нужно обязательно делать проруби. На льду озера можно увидеть следы ворон. Когда рыба начинает задыхаться, она собирается у проруби и высовывает из воды губы. Вороны сейчас же замечают это, поднимают крик и слетаются к прорубям со всех сторон.
На лугу знаток растений рассказывает, как зимуют травянистые растения. У полыни, мышиного горошка и калужницы остались только полусгнившие листья, а почки можно найти у самой земли. У земляники, одуванчика, щавеля и тысячелистника почки тоже на земле, но они окружены розетками зеленых листьев. Эти травы тоже выйдут из-под снега зелеными. А лютик едкий, который может цвести до самой зимы, сохраняет под снегом для весны все цветы и бутоны.
На лугу можно увидеть следы мыши и зайца-русака. Заяц-русак – ночное животное. День проводит в укромном месте: в кустах, в бурьяне. В сильные морозы роет в снегу норы до полутора метров глубиной. Питается в основном сухой травой.
После прогулки можно рассмотреть в микроскоп листья растений и рассказать о процессе фотосинтеза примерно в такой форме.
Готовят еду растениям маленькие «поварята» – хлорофилловые зернышки, которые находятся в листьях растений. Делают они это с помощью углекислого газа, воды и солнечного света. Углекислый газ поступает в листья из воздуха через устьица – маленькие дырочки в листьях. Воду всасывают из почвы корни и посылают по стволу растения в листья. В то время, когда хлорофилл готовит еду, растения выделяют кислород, которым дышит все живое.
Попробуйте сочинить с детьми сценарий экологического мини-спектакля «Как дерево ест». Педагог дополнительного образования детского экологического центра И.Д. Сорокина подготовила с детьми такой сценарий.
Ведущий. Красно солнышко встает, день над лесом настает.
Солнце. Упаду на лист зеленый, разбужу поток живой.
1-й лист.
2 -й лист.
3-й лист.
4-й лист.
Хлорофилл.
Листья.
Кислород.
Экскурсия «Мы и наш микрорайон»
Второклассники изучают свою родословную в четырех поколениях. Узнают имена, отчества и фамилии своих прабабушек и прадедушек, их любимые цвета и изготавливают аппликацию «Родословный цветок» (в четырех поколениях). Технология изготовления «цветка» такая же, как и в первом классе, количество лепестков, листьев и корней соответствует количеству родственников.
Для проведения экскурсии распределяют обязанности:
– знатоки улиц (как называется улица, почему, когда возникла);
– знатоки учреждений (что это за учреждение, в каком здании расположено, как оформлено, для чего нужно это учреждение, чем занимаются работники этого учреждения, что необходимо знать желающему работать в этом учреждении);
– знатоки жителей улицы (кто из известных людей живет на этой улице, чем известен).
Штурман по заранее составленному маршруту ведет отряд по наиболее известным улицам микрорайона. Во время остановки около экскурсионных объектов знатоки рассказывают все, что им удалось узнать.
Устраивается выставка аппликаций родословных и рисунков улиц микрорайона. Можно провести уже известную игру «Знакомство» с использованием аппликаций.
Весенний сезонный цикл
Март не всегда благоприятен для прогулок, поэтому много времени можно посвятить чтению. Желательно прочитать с последующим проведением беседы или конференции книгу А. Остапца «Дружок – туристская собака». Книга детям очень нравится.
