Чтобы мои слова не звучали голословно, давайте для примера немного посмотрим на адекватность нашего миропонимание. Кто знает физика Альберта Эйнштейна? Кто считает его гением? Большинство. А кто понимает теории Эйнштейна? Никто.
Кто знает, что идеи Адольфа Гитлера – это полное мракобесие? Большинство. А кто читал Адольфа Гитлера? Два человека.
Кто знает о том, что Иисус Христос принёс в мир великие созидательные идеи? Кто считает себя христианином? Около половины. А кто знает хоть одну заповедь Иисуса Христа? Из зала перечисляются две заповеди из 10 заповедей (не убий, не укради, больше не знают). Ответ не правильный. 10 заповедей – это не заповеди Христа. Это заповеди Моисея из Ветхого завета. А у Христа Новый завет. Он сказал что-то новое. Что именно? Из зала: Блаженны плачущие. Верно. Ещё что? Тишина.
Вот вам картина. Полная неадекватность. Все знают, что Эйнштейн гений, и никто не понимает его теорий. Полный абсурд. Очевидно, что вывод о гениальности Эйнштейна – это не Ваш вывод. Он не вытекает из Ваших собственных размышлений. А у Вас в голове мысль о гениальности Эйнштейна есть, и Вы считаете её своей. А она чужая. Она Вам внедрена в голову кем-то другим. Как это произошло? Кто и как внедряет в Ваши головы какие-то мысли. На этой лекции мы Эйнштейна разбирать не будем, но в скобках я скажу, что Эйнштейн – это аферист от науки и все его теории не просто бред, это умышленное надувательство. А Вы его считаете гением. Вот картина.
Вы все знаете, что у Гитлера бредовая идеология. Но никто его не читал. Вот Вам полная неадекватность.
Многие считают себя христианами, но практически никто не имеет никакого представления об учении Христа. Люди верят в то, сами не знают во что.
И все эти примеры можно продолжать очень долго. Вот Вам картина. Не думайте, что Вы самые глупые в мире. Так не только в нашей аудитории. Так везде. Вот что ОНИ с нами делают.
Что нам делать? Для начала надо выучить очень важное слово: «Я». Это ключевое слово, надо не стесняться его произносить. Надо смело говорить: «Я думаю, я считаю, мне кажется, я хочу, я требую!». Пусть Вы будете часто ошибаться, это не страшно. Зато это Вы будете думать, Вы будете ошибаться, Вы будете исправляться, Вы будете развиваться. Вы не будете членом стада попугаев, бездумно повторяющих чужие мысли.
Во времена советского коммунизма из людей калёным железом вышибалась личность. Людям не разрешалось говорить: «Я думаю, я хочу». Им говорили: «Партия думает и партия хочет. А Вы выполняйте, как Вам сказано, нечего умничать и нечего якать. Я – последняя буква в алфавите». На самом деле до коммунистического режима у русских не было алфавита. Кто знает, что было у русских до 1917 г.? Никто не знает. А кто здесь русский? Почти все. Вот Вам сегодняшние русские. Никакого представления о собственной истории. Учитесь у евреев. Они изучают собственную историю за 3 500 лет до нашей эры. Вот так русским надо изучать собственную историю. Попутно замечу, что у русских история длиннее, чем у евреев. Сейчас по христианскому календарю 2009 г. По еврейскому календарю – 5769 г., а по русскому календарю – 7517 г.
Так вот у русских до большевистского переворота была Азбука. Алфавит – это обрезанный и оглуплённый вариант Азбуки. В русской Азбуке Я – это первая буква – буква Аз.
Слово «Коммунизм» означает объединение. Коммунизм людей не рассматривает как отдельных личностей, а только как членов стада. Нет личностей, нет никаких Я. Есть классы. Есть класс так называемых пролетариев, есть класс крестьян, есть класс буржуазии. Ты кто? Буржуазия? Всё ясно – под расстрел. Хороший ты человек, плохой никого не интересует. Кто там будет разбираться в конкретных личностях? Буржуй – это эксплуататорский класс. Этот класс надо уничтожить. Вот и всё. В этом суть коммунизма. Ешь ананасы и пряники жуй! День твой последний приходит буржуй. Шариков, а ты кто? Пролетарий? Отлично. Пьяница, алкоголик, бездельник, идиот? Это не главное. Особенности конкретной личности не столь важны. Зато ты член класса пролетариев. Главного класса в коммунистической революции. На тебе пистолет, кожаную куртку. Иди расстреливай буржуев, кулаков, эксплуататоров, наводи революционную законность, устанавливай диктатуру пролетариата.
Однажды Ленин, в порыве откровенности написал очень короткие и очень чёткие слова, показывающие суть диктатуры пролетариата: «Диктатура пролетариата – это ничем не ограниченная, никакими законами, никакими абсолютно правилами не стесненная, непосредственно на насилие опирающаяся власть» (Ленин В.И. Полн. собр. соч. т. 12, с. 320).
Эти замечательные ленинские слова показывают всю преступность и бандитизм коммунизма. Коммунизм - это не глупость и не иллюзии, это преступление.
Вот таковы были порядки в коммунистические времена. Вот Вам суть коммунизма. Это надо знать!!! Знать, понимать и помнить!
Кому нравиться жить в условиях рабства и безправия, тому, конечно, никакие права человека не нужны.
Когда мы говорим о разгуле безобразий в стране, то надо вспомнить слова профессора Преображенского: «Разруха начинается в голове». Всё остальное – это следствия.
Значит надо голову свою чистить и лечить, становиться умнее, набираться истинных знаний. А для чего человеку знание? Чтобы быть умнее, а, следовательно, сильнее. Потому, что знание – это сила в самом прямом смысле этого слова. Давайте для примера рассмотрим, кто сильнее слон или человек? Человек сильнее. А почему? Только потому, что умнее. Физически более сильный слон служит человеку как домашнее животное. Но набираться истинных знаний очень сложно, ведь Вы живёте и будет жить в атмосфере лжи и обмана. Вам придётся научиться думать и различать истину от лжи.
Цель моей лекции сделать Вас умнее, а, следовательно, сильнее. А это нужно по жизни, потому, что жизнь – есть борьба, иногда очень тяжёлая и жестокая. Вот так жизнь создана Всевышним. Заодно вопрос к залу: «Борется добро со злом. Кто победит?»
Ответ из зала: добро победит. Ответ неправильный.
Ответ из зала: зло победит. Ответ тоже неправильный.
Правильный ответ: победит тот, кто будет сильнее. Зло будет сильнее, - зло победит. Добро будет сильнее, - добро победит. Надо научиться мыслить в категориях силы.
А главная сила человека заключается не в его кулаках или мускулах, а в его мозгах. Для того, чтобы быть сильным, надо быть умным, иметь более-менее адекватное миропонимание. А что такое понимать мир, в котором живём? Это сложный вопрос. Кто может ответить?
Понимать мир, в котором живём, это значит понимать глобальный исторический процесс. Потому, что мир – это процесс. Мы сегодня находимся в этом состоянии в результате длительного исторического процесса, которому многие тысячи лет. Если Вы не будете понимать этот глобальный исторический процесс, то Вы никогда не сможете быть адекватным и умным человеком, у Вас никогда не будет адекватного миропонимания. Именно поэтому надо понимать, что история – это ключевая наука. И именно поэтому история – это наука политическая. Правящая клика во всех тоталитарных странах всегда полностью фальсифицировала историю, обрезала и запрещала подлинную историю. Во всех странах сегодняшнего мира докопаться до подлинной истории чрезвычайно тяжело. Во времена советского коммунизма официальная история – это была чистой воды лженаука. Коммунистические холуи историки всегда писали историю как пропаганду и дудели в ту дуду, которую им указывали дудеть коммунистические вожди.
Тех, кто пытался говорить правду, излагать подлинную историю, коммунистический режим гноил в ГУЛАГе. Коммунистический режим – это режим преступный по самой своей сути. В нём всё было пронизано преступлением. И законы носили преступный характер. Коммунисты ввели в уголовный кодекс такую преступную политическую статью как 54 статья УК (антисоветская и антикоммунистическая пропаганда, агитация, деятельность). По этой статье коммунисты уничтожили и сгноили в ГУЛАГе многие миллионы лучших русских людей. Почему это важно знать? Потому, что сегодня аналогом этой преступной статьи служит 282-я статья УК и закон «О так называемом экстремизме». Вывески и ярлыки другие, суть та же: отнять у людей свободу.
Не знаю, изучаете ли Вы диалектику. У диалектики есть главный диалектический метод познания: познать объект или явление можно ТОЛЬКО в сравнении со своей противоположностью. Поэтому я и объясняю суть концепции прав человека именно в сравнении с противоположными
