Каждое вещество имеет свою уникальную теплопроводность, звукопроницаемость, светоотражение, запах и вкус. Все эти пять видов «дрожи» для одного вещества подобны, но находятся в разных «октавах», и зависят они от химического состава их носителя. Совокупность свойств вещества знахарь назвал «душой вещества».
Камень в своем составе имеет небольшой набор химических элементов, поэтому его спектр вибраций невелик, растение – более высокоорганизованно и имеет более богатый химический состав и спектр вибраций, животное может излучать и поглощать еще больший спектр. И только человеку доступны все виды вибраций, если, конечно, человек развил в себе способность их различать и воспроизводить.
Для примера Ефим напомнил, что каждый человек имеет голос, а поют все по-разному. У одного голос высокий, у другого низкий, но мало кто может хорошо петь в диапазоне от баса до сопрано.
Задача человека, по мнению знахаря, – максимально расширить диапазон восприятия и излучения вибраций (дрожи). По мнению знахаря, человек в идеале способен различать и излучать весь спектр вибраций, которые могут излучаться Вселенной.
Этого не происходит по нескольким причинам, главная из которых в том, что утерян способ правильного воспитания детей и на земле почти не осталось людей, способных естественным образом передать это умение.
Во взрослом возрасте шанс выровнять и расширить свой спектр вибраций значительно уменьшается, потому что вследствие неправильного питания и поведения в человеке нарушается баланс химических элементов, что приводит к серьезным расстройствам системы приема и создания вибраций. А разве можно научиться играть музыку на расстроенном инструменте?
Для примера Ефим принес балалайку и продемонстрировал такой опыт: он громко запел, а потом резко замолчал. Балалайка, лежавшая на расстоянии трех метров от Ефима, продолжала звучать. Это эффект резонанса, который нам показывали еще в школе на уроках физики.
«Видишь, – сказал Ефим, – не только струна может создать звук определенной высоты, но и звук способен вызывать дрожь струны. Точно так же дрожь, создаваемая «струнами» родителей, воспринимается «струнами» ребенка. Каждая эмоция имеет свою дрожь. Если родители живут в полной гармонии с Богом, то и ребенок естественно вырастет таким же. Но если родители «расстроены», то и у ребенка все разладится».
После этого Ефим немного покрутил колок балалайки и снова, положив ее на скамейку, запел ту же ноту. Балалайка осталась безмолвна.
Человек имеет очень большой набор «струн», и в этом его можно сравнить скорее с арфой, чем с балалайкой. Если все «струны» настроены правильно, то человек способен чувствовать дрожь Вселенной, улавливать эмоции и мысли, когда-либо произведенные человечеством, а при особом умении даже определять, кто и когда их произвел, и более того – изменять их, если они «звучат» фальшиво.
Для примера знахарь снова взял балалайку, ущипнул расстроенную струну и, пока она звенела, повернул колок. Струна, не переставая вибрировать, повысила звук до нужной ноты.
На мой вопрос, как же настроить человеческие струны, Ефим ответил, что эта настройка может продолжаться бесконечно, потому что нет предела Божественной гармонии. Но для начала надо настроить основные струны: сперва чувства, затем эмоции и потом уже ум. Наоборот не получится, потому что для работы ума нужна вибрация, которая производится чувствами и расходуется на излучение эмоций. Поэтому, чтобы хватило сил понять многое из того, что он, Ефим, может рассказать, надо научиться усиливать вибрацию чувств и не тратить ее при этом впустую. Но чтобы этому научиться, надо задействовать ум. Получается замкнутый круг.
Следовательно, начинать обучение надо с очень простых вещей и постепенно настраивать свой организм на восприятие все более сложных понятий. Некоторые вещи придется делать, не понимая, зачем ты их делаешь, но со временем все станет понятно.
И Ефим дал мне задание, которое я должен выполнять в течение двух недель».
Александр перевернул лист, рассчитывая прочитать задание деда и приступить к его выполнению. Но описания задания он не обнаружил. Страничка была исписана какими-то обрывками мыслей и исчеркана. Ну, например, такая заметка: «Задняя стенка не строится». Или: «Потолок становится все ниже и ниже». Или вот еще: «Стены качаются. Все время обваливается левый передний угол». А в самом низу листа подведена жирная черта и написано размашистым почерком: «Не могу понять, зачем я трачу время на занятие этой ерундой! Похоже, Ефим решил надо мной поиздеваться, наверное, не желает делиться секретами».
«Интересно, он что, сарай строил?» – подумал Александр. Следующая страничка была пуста, как и все остальные за ней.
Да, ненадолго хватило терпения ветеринара постигать науку деда. Но любопытство Александра не желало мириться с мыслью, что он так и не узнает, что же было дальше. Какое задание дал дед своему ученику?
Взяв тетрадку, он пошел к Кузнецовым в надежде, что Владимир сможет объяснить ему, что за сарай дед заставил строить ветеринара.
Дойдя до калитки с предупреждением о «злой собаке», Александр решил воспользоваться звонком. Через пару минут калитку открыл Вовка-младший. Увидев нового знакомого, он обрадованно запританцовывал, приглашая войти.
– Папа дома? – спросил Александр, с интересом поглядывая в сторону Князя, который спокойно сидел возле своего терема и хитро улыбался.
– П-папы нету. Он м-молоко ув-вез. Еще не в-вернулся.
– Ж-жаль. А к-когда он о-обычно возвращается? – Александр вдруг, сам того не желая, начал разговаривать, подражая Вовке, и испугался, что Вовка решит, будто он дразнится, и обидится. Но мальчик весело расхохотался:
– И в-вы т-туда же!
– Куда?
– З-заик-каться! В-все, к-кто со мной разговаривает, т-тоже на-ачинают з-заикаться.
– А почему?
– Не знаю. Н-но это п-проходит, в-вы не п-пу-гайтесь.
– Ладно, не буду пугаться. Так когда папа приедет?
– Не знаю, п-по разному б-бывает. М-может, через час, м-может, к в-вечеру.
Александр задумался. Перспектива сидеть и ждать его не прельщала. Любопытство мучило.
– У тебя есть велосипед?
– К-конечно!
– Можешь одолжить до вечера?
– П-пожалуйста!
И Вовка убежал куда-то, оставив Александра один на один со псом-телепатом. Князь, видимо, уже знал, что Александр «свой», и не проявлял по отношению к нему никаких пугающих действий.
Александр решил покомандовать удивительной собакой. «Встать!» – произнес он про себя.
Князь даже ухом не повел, продолжая сидеть.
Александр попробовал еще несколько команд, но пес оставался «глух».
Через пару минут появился Вовка с велосипедом и вручил транспортное средство Александру.
– Т-только надо руль и си-иденье п-поднять.
Александр начал подкручивать сиденье, а Вовка посмотрел в сторону Князя. Пес встал и подбежал, позвякивая цепочкой. Мальчик потрепал его за ушами.
– А тебя он тоже слышит без слов? – спросил на всякий случай Александр.
– К-конечно.
– А меня почему-то не слышит. Вовка загадочно усмехнулся:
– А в-вы п-просто неп-правильно команды п-подаете. Вы п-просто слово п-произносите, а он реагирует на ж-желание. В-вам п-папа п-по-том объяснит.
– Н у, ладно. Тогда давай, до вечера.
Александр выехал за калитку и направился в соседнюю деревню к старику ветеринару.
Первое упражнение. «Кубик»
Владелец зеленой тетрадки сидел на завалинке в тенечке, оперевшись на
