были заняты. У них не оставалось ни одной лишней минуты для уроков. Профессор сочинял вторую симфонию. Кукушкина моделировала систему кровеносных сосудов. Гусев переделывал свою бочку, усиливая ее действие на мышцы. Все они — будущие инженеры, ученые, художники — требовали сейчас свободы творчества!
'Зачем ходить на урок, когда Электроник и так дает любую информацию!..', 'Тетради, авторучки, парты, даже сам «Репетитор» — все это устаревшая система занятий… ', «В конце концов, если речь идет о задачах, параграфах и правилах, то можно передать их по телефону или телевизору…» — таковы были доводы новых гениев.
— Вот так и попробуй изучить людей, если они просто не приходят на урок, — печально заметил Электроник.
— Все они — классические лентяи! — возмущенно сказал Сергей. — Сидеть в кресле, жевать бутерброд и смотреть телевизор считается нормальной учебой и жизнью. Просто они не понимают, что сегодня ты — Таратар.
— Я не Таратар, — сказал медленно Электроник. — Я помощник учителя. Я всегда это знал.
— Отключи свой телефон, и все гении примчатся за нужной информацией в класс, — посоветовал Сыроежкин.
— Зачем отключать? Тогда я вообще никому не буду нужен. Пусть работают. Мне нравится, как работают люди. Я учусь у вас работать. — И Электроник сказал в радиотелефон восьмому 'Б': — Продолжайте выполнять домашнее задание!
— Значит, ты выводишь свою формулу гениальности?
— Я читал ночью сочинения поэтов. Я не все понимаю. Например, что такое «душа»?
— Почему тебя интересует душа?
— Я прочитал у Пушкина: «Вдохновение есть расположение души к живейшему принятию впечатлений и соображению понятий, следственно и объяснению оных. Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии». В этой точной формуле, — признался Электроник, — мне ясно все, даже «оных», не известно одно понятие — «душа».
Сергей замешкался с ответом.
— Душа? Это, по-моему, разум, нервы, весь человек, наконец, — сказал он. — Целиком я или целиком ты. Понимаешь?
— Я начинаю догадываться, как рождается вдохновение.
Сергею всегда нравилось прямодушие Электроника. Его особая объективность. Он сказал:
— Надо много работать, чтобы получились красивые вещи.
— Я понимаю! — воскликнул Электроник. — Самая лучшая вещь — самая красивая! Автомобиль, дом, самолет, доказанная теорема…
— Многие люди умеют работать красиво, — серьезно сказал Сергей.
— Значит, вдохновение нужно везде — в геометрии, счете, стихах, шахматах, — продолжал размышлять Электроник согласно пушкинской формуле.
— Конечно. Архимед, Лобачевский, Алехин и другие великие люди подтвердили это правило.
— Я должен еще раз разобрать ошибки великих, — сделал вывод электронный мальчик и после некоторых колебаний предложил Сергею: — Может, нам попробовать сыграть в шахматы?
Сергей бросился к шкафу, рассыпал на учительском столе шахматные фигуры. Он был доволен, что Электроник одерживает над собой маленькие победы.
Когда директор школы заглянул в восьмой 'Б', чтобы проверить, как идет урок, он застыл от изумления: в пустом классе сражались в шахматы учитель и единственный ученик.
— А где остальные? — спросил Григорий Михайлович. — Где ваши ученики, Электроник?
— Я разрешил им заниматься дома, — сказал, вставая, Электроник. — Они еще не выполнили домашнее задание.
— Мы тут посоветовались, — вставил Сыроежкин, — и решили, что их домашняя работа важнее урока.
— Неправда! — раздался за спиной директора голос, и в класс вошла Майя Светлова из школы химиков.
Сыроежкин вспыхнул, как сверхновая: Майя ведь не знала, что перед ней директор, и могла выдать всех ребят.
— Ты сам говорил, что они лентяи, — обратилась Майя к Сергею, который все продолжал разгораться. — Я как раз звонила Электронику на перемене и слышала ваш разговор. Электроник так готовился, а они не пришли! Подумаешь — «обыкновенные гении»… Просто самоуверенные лентяи!
— Может, всех сейчас вызвать, Григорий Михайлович? — сказал напуганный откровенностью Майки Сыроежкин.
— Вы, наверное, учитель? — обернулась Майка к директору.
— Нет, я директор.
— Тем лучше. Вызывайте!
— Я не могу отменить распоряжение учителя, не поговорив с ним, — улыбнулся Григорий Михайлович и вдруг увидел светящийся экран, который показывал пустой солнечный коридор, висящие на крючках пальто, распахнутые двери школы.
Директор осмотрел экран, протянул руку новому учителю.
— Спасибо за новшество, Электроник. В самом деле, ребята пропустили очень важный урок. — И он обратился к притихшей компании: — Послушаем Электроника!
Директор, Сыроежкин и Светлова сели за парты, а Электроник подошел к экрану. Он подключился к институту и рассказал, как здесь рождаются новые электронные машины. Зрители увидели ученых и инженеров в белых халатах. В одной из групп мелькнуло лицо Громова.
Профессор оглянулся на камеру, отошел от коллег.
— Как идет урок, товарищ учитель? — спросил он Электроника.
— Урок идет хорошо, — доложил ученик.
— Извини, что отвлекаю, — сказал Громов. — У меня к тебе просьба. Завтра в нашем городе открывается важная выставка, институт поручает тебе работать на ней. Впрочем, — поправился Громов, — это не совсем верное слово — «выставка». Просто приезжают киберы, или роботы, как их называют во многих странах, демонстрировать свои способности. Такие же электронные механизмы, как ты. Подробности узнаешь в информационном центре. Ты согласен?
— Я согласен, — сказал Электроник.
— Можешь пригласить свой класс на открытие, — предложил профессор. — Так сказать, наглядный урок. Если, конечно, дирекция не будет возражать.
— Директор здесь, слушает урок за партой, — простодушно сказал Электроник.
— Я считаю предложение Геля Ивановича интересным, — подал голос с первой парты директор.
— Григорий Михайлович согласен, — передал Электроник Громову.
— В таком случае я даю заявку на восьмой 'Б'. — И Громов вернулся на рабочее место.
Электроник взглянул на часы, мгновенно переключил экран. Теперь на нем появилось какое-то мощное рогатое животное.
— Выставка достижений народного хозяйства, — объяснил Электроник. — Сейчас вы увидите доказательство последнего опыта восьмого 'Б'.
Животное возвышалось над толпой, как мощный, древний мамонт. Внезапно оно вскинуло голову, оторвало несколько веток с вершины тополя и медленно задвигало челюстями.
— Неужели это корова? — с интересом сказал директор. — Никогда в жизни не думал, что есть такие гиганты!
— Изобретение Виктора Смирнова, — подтвердил новый учитель. — Видите, именно он стоит возле коровы! А рядом — его отец.
Виктор Смирнов с трудом вывел корову из гаража. Он даже перепугался, увидев ее при дневном свете: до чего огромная!
