Психология человека

общества. Некоторые потребности индивида можно, вероятно, рассматривать как индивидуализированные общественные потребности. В мотивационной сфере личности так или иначе отражаются и ее индивидуальные, и общественные потребности. Форма отражения зависит от того, какое положение занимает индивид в системе общественных отношений.

Практическая работа. Методы исследования особенностей мотивации

(по Д.Голланду)

Цель. Определить социальную направленность личности (социального характерологического типа). Д.Голланд выделил шесть типов.

Реалистический тип

Несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами (вещи, инструменты, машины), отдает предпочтение занятиям, которые требуют моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности. Рекомендуются следующие профессии: механик, электрик, инженер, агроном и т. п.

Интеллектуальный тип

Несоциален, аналитичен, рационален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи, требующие абстрактного мышления. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности. Предпочитает научные профессии – ботаника, астронома, математика, физика.

Социальный тип

Обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем, активен, но часто зависим от мнения группы людей. Проблемы решает опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями. Рекомендуемые занятия: обучение и лечение (учитель, врач, психолог).

Конвенциальный тип

Предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность, оригинальность; консервативен, зависим, ригиден (не любит смену деятельности). Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности. Предпочтительны профессии, связанные с канцелярией и расчетом.

Предприимчивый тип

Избирает цели, достижение которых требует энергии, энтузиазма, импульсивности; любит приключения. Доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не нравится практический труд, а также не по душе занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, статусом и властью; агрессивен, предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями. Предпочтительны следующие виды деятельности: артистическая, журналистская, телеоператорская, административная (заведующий, директор), дипломатическая и др.

Артистический тип

Опирается на эмоции, воображение, интуицию, имеет сложные взгляды на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я». Не социален – в том смысле, что не придерживается общественных условностей. Предпочитает творческие занятия: музыка, рисование, литературное творчество и т. п.

Проведение опроса и обработка данных

Испытуемым предлагается инструкция, согласно которой из каждой пары профессий нужно указать одну, предпочитаемую. Всего 41 позиция.

Таблица 3

Окончание табл. 3

Ключ к тесту Д.Голланда

Реалистический тип:

1 а, 2 а, 3 а, 4 а, 5 а, 16 а, 17 а, 18 а, 19 а, 21 а, 31 а, 32 а, 33 а, 34 а.

Сумма:

Интеллектуальный тип:

1 б, 6 а, 7 а, 8 а, 9 а, 16 б, 20 а, 22 а, 23 а, 24 а, 31 б, 35 а, 36 а, 37 а.

Сумма:

Социальный тип:

2 б, 6 б, 10 а, 11 а, 12 а, 17 б, 29 б, 25 а, 26 а, 27 а, 36 б, 38 а, 39 а, 41 б.

Сумма:

Конвенциональный тип:

3 б, 7 б, 10 б, 13 а, 14 а, 18 б, 22 б, 25 б, 28 а, 29 а, 32 б, 38 б, 40 а, 42 а.

Сумма:

Предприимчивый тип:

4 б, 8 б, 11 б, 13 б, 15 а, 23 б, 28 б, 30 а, 33 б, 35 б, 37 б, 39 б, 40 б.

Сумма:

Артистический тип:

5 б, 9 б, 12 б, 14 б, 15 б, 19 б, 21 б, 24 б, 27 б, 29 б, 30 б, 34 б, 41 а.

Сумма:

(по М.Ш. Магомед-Эминову)

Цель. Определить два обобщенные устойчивые мотива личности: мотив стремления к успеху и мотив избегания неудачи. Оценить, какой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует. Тест представляет собой опросник, имеющий две формы – мужскую (форма А) и женскую (форма Б).

Инструкция: «Тест состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Чтобы оценить степень вашего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используйте следующую шкалу:

Прочтите опросник и оцените степень своего согласия (несогласия). При этом на бланке для ответов против номера утверждения поставьте цифру, которая соответствует степени вашего согласия (+ 3, + 2, + 1, 0, -1, -2, -3). Используйте тот ответ, который первым придет вам в голову. Не тратьте время на обдумывание. При обработке результатов производится подсчет баллов по определенной системе, а не анализ содержания отдельных ответов. Результаты теста будут использоваться только для научных целей, и дается полная гарантия о неразглашении полученных данных. Если у вас возникли какие- то вопросы, задайте их прежде, чем начнете работу. Теперь приступайте к работе!»

Текст опросника (форма А)

1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь, что мне поставят плохую.

2. Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое мне задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, а не трудиться в одиночку.

3. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, о которых знаю, что решу их.