1. Напишите названия нескольких произведений художественной литературы, авторы которых – лауреаты Государственной премии.
2. Напишите фамилии пяти известных русских художников, начинающиеся с буквы К.
3. Назовите четырех композиторов, которые воплотили в музыке образ Дон-Жуана.
1. Напишите фамилии известных ученых: двух физиологов; двух психологов; двух математиков; двух астрономов; двух геологов; двух географов; двух ботаников; двух физиков.
2. Напишите десять фамилий русских композиторов, художников, поэтов, начинающиеся с буквы Р.
3. Назовите композиторов, которые воплотили в музыке образы шекспировских героев Ромео и Джульетты.
Полученные данные заносятся в заготовленный предварительно протокол:
Можно графически изобразить экспериментальные результаты, знаком «+» обозначая решенное задание и нерешенное – знаком «—».
Тренинг самопознания мотивационной сферы
Выберем первую пару игроков. Один представляет человека, занятого обдумыванием серьезного вопроса. Второй должен любыми средствами рассмешить своего партнера. Если ему это удастся, второй игрок берет на себя его роль и назначает себе нового партнера из остальных участников. Если рассмешить не удается, игрок выбирает нового партнера. Итак, по удару гонга один игрок пытается рассмешить другого. Остальные участники переживают происходящее, глядя со стороны. В случае удачи тот, кто смешил, уходит, а тот, кого рассмешили, выбирает себе нового партнера и смешит его. Если он не справляется со своей задачей, на место его партнера выбирают нового игрока и т. д. По окончании игры ведущий определяет самого «насмешившего» и самого «смешливого» игрока.
Все участники распределяются на пары. Желательно, чтобы все сидели напротив друг друга. На счет «три» каждый игрок условно показывает одну из трех фигур: ладонь, сжатая в кулак, означает камень, два пальца означают ножницы, открытая ладонь – бумагу. В игре действует следующее правило: ножницы режут бумагу, камень тупит ножницы, а бумага может обернуть собою камень. Соответственно игрок, выкинувший на пальцах такую фигуру, которая «победит» фигуру противника (камень «победит» ножницы), остается, а проигравший выходит из игры. Далее проводим следующий тур, предварительно распределив по парам победителей первого тура. Если кто-то остался без партнера, он автоматически переходит в следующий тур. Все повторяется до тех пор, пока не останется один победитель.
Чтобы достичь своей цели, вам нередко приходится обращаться к кому-нибудь с просьбой об одолжении. Очень важно, каким тоном, в какой обстановке, с каким настроением вы изложите свою просьбу. От этого в основном зависит, «быть или не быть». Между тем существуют приемы, которые могут значительно повысить шансы на выполнение просьбы. А что если вы попробуете разыграть подобную ситуацию? Выберите себе партнера и просто в порядке шутки попросите его о каком-нибудь одолжении. Например, попросите на время очки, авторучку. Можно попросить и что-то более существенное – о каком- нибудь одолжении с его стороны. Все зависит от той формы, в которой вы изложите свою просьбу. Люди всегда ценят тактичность, дипломатичность, а также оригинальность и находчивость. Трудно также отказать в просьбе, если она исходит от друга, а ведь можно вызвать дружеское расположение к себе и у совсем незнакомого человека. Если ваша просьба будет начинаться с комплимента, упоминания заслуг того, к кому вы обращаетесь, его авторитета, ваши шансы повысятся. Сам факт обращения к человеку придает ему вес в его собственных глазах, повышает его авторитет. Известно, что, когда к мужчине обращается с просьбой женщина, можно ожидать большего успеха. Если за просьбой еще до получения ответа следует косвенная признательность, благодарность за будущую услугу, отказать тоже трудно.
Итак, каждый выбирает себе партнера, подходит к нему, присаживается рядом и пробует, начав, может быть, издалека, что-либо попросить у него. Затем все участники подходят со своими трофеями к ведущему. Хотя их придется потом вернуть, но первенство все равно присуждают тому, у кого трофеев окажется больше, чем у остальных.
Вопросы для самопроверки
1. На основе нижеследующих фактов найдите главный мотив, по которому Дима пропускал уроки в школе:
а) по дороге в школу Дима часто заходит в аптеку за лекарством, которое ему назначил глазной врач;
б) до и после школы Дима часами играет в футбол и не успевает вовремя приготовить домашние задания;
в) по дороге в школу Дима заходит в библиотеку и засиживается там;
д) Дима может долгое время ожидать именно тот автобус, на котором ехал в прошлый раз в школу.
2. Укажите, к какому виду мотивов относятся приведенные ниже проявления влечений, желаний, интересов и убеждений:
а) рабочий Виктор П. по состоянию здоровья попросил путевку в санаторий;
б) услышав раскаты первого весеннего грома, ребята в классе быстро приумолкли;
в) при объяснении нового материала учителя часто используют яркие наглядные пособия, выразительные примеры, задают классу неожиданные вопросы и др.;
г) Лена была добросовестной и активной не только в учебной, но и в общественной жизни школы. Она смело могла критиковать самую лучшую подругу за нарушение правил поведения, никогда не принимала необдуманных решений, первой приходила на помощь к товарищам.
3. Ниже описаны проявления различных сторон личности в поведении человека. Дайте обоснование, какой образец характеризует: а) направленность личности; б) нравственный мотив; в) интерес; г) особенности темперамента:
а) десятиклассник Виктор Ч., по мнению преподавателей, глубоко знает программный материал. Его речь нетороплива, малоэмоциональна, но очень содержательна. Он полон энергии, хотя не отличается особой подвижностью: не вспыхивает, не загорается в работе. В учении он неутомим, но интересы его односторонни;
б) с каждым днем угасая от тяжелых ран, Воробьев страстно живет интересами дорогой ему России. Он проявляет к русским людям большую любовь, одновременно требовательную и нежную. Воробьев вдохновляет летчика с ампутированными ногами Алексея Мересьева на новый подвиг, рассказав о русском летчике эпохи первой мировой войны, который после ампутации ступни вернулся в авиацию. На
