Материал тот же.
Методика выявления. Взрослый привлекает внимание ребенка к игрушкам, повторно показывает и называет 2–3 действия с ними, имеющиеся в опыте ребенка («покатили мяч, опять покатили…»). Наблюдает.
Поведение ребенка. Смотрит на действия взрослого и подражает: толкает мяч, сбрасывает крышку, вынимает и пр. Действует повторно и однократно. Может выполнить 2 действия из трех.
Сам садится, сидит и ложится.
Материал. Яркая звучащая игрушка.
Методика выявления. Если ребенок лежит на животе, взрослый показывает ему игрушку сверху и сбоку на расстоянии 70 см, если сидит – показывает сбоку и снизу и кладет вне досягаемости. Можно наблюдать 30 мин.
Поведение ребенка. Поворачивает голову, чтобы увидеть игрушку, ложится на бок, опираясь на руку, и садится. Сидит прямо. Ищет игрушку, поворачивает голову, ложится на бок, опираясь на руку, и сразу ложится на живот. Может сесть и лечь другим способом.
Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается.
Материал тот же.
Методика выявления. Ребенку, лежащему на животе, показывают и предлагают игрушку, ее поднимают и ставят на барьер (стоит в течение 1–1,5 мин). Потом игрушку кладут на подстилку сзади стоящего ребенка. Можно наблюдать за ребенком 30 мин.
Поведение ребенка. Цепляясь руками за перекладину, встает на колено и одну ногу, затем на обе ноги и выпрямляется. Держась, стоит 1 мин на прямых расставленных ногах. Оборачивается за игрушкой, переставляя руки, опускается на колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, становится на четвереньки или садится.
Переступает боком, держась за барьер.
Материал тот же.
Методика выявления. Ребенок стоит у барьера, игрушку медленно передвигают по барьеру в сторону от ребенка на 1 м в течение 1 мин.
Поведение ребенка. Идет за игрушкой, переставляя руки, переступая приставным шагом, боком, медленно.
На вопрос «где?» находит несколько (2–3) предметов на постоянных местах.
Материал. Игрушки, известные ребенку, стоят на постоянных местах.
Методика выявления. Взрослый спрашивает ребенка поочередно о 2–3 предметах: «Где…?» Вопрос о каждом предмете задают до 3 раз с паузой 5 с.
Поведение ребенка. На вопрос «где?» поворачивает голову и смотрит на называемый предмет, находит 2 предмета.
По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например, «ладушки», «дай ручку» и др.
Методика выявления. Ребенка, сидящего или лежащего в отдалении от детей, просят сделать «ладушки» (без показа) или дать ручку. Просьбу повторяют 2 раза.
Поведение ребенка. Выполняет одно из движений.
Громко, четко и повторно произносит различные слоги.
Методика выявления. За ребенком наблюдают до 30 мин.
Поведение ребенка. Произносит повторно слоги, имеющиеся в его лепете (несколько слогов).
Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке.
Методика выявления. Во время кормления ребенку дают в руки корочку хлеба (почти без мякиша), а затем начинают кормить.
Пьет из чашки, которую держит взрослый.
Методика выявления. Во время кормления ребенку предлагают пить и подносят широкую чашку.
Поведение ребенка. Протягивает руки к чашке, пьет, слегка придерживая чашку.
9 месяцев
Плясовые движения под плясовую мелодию. Материал. Металлофон.
Методика выявления. Ребенок стоит, держась за опору. Взрослый наигрывает (или напевает) спокойную мелодию (1 мин), после паузы (10 с) – знакомую плясовую мелодию, потом – опять спокойную.
Поведение ребенка. Слушает спокойную мелодию, под плясовую воспроизводит освоенные плясовые движения; наблюдается оживление.
Догоняет ребенка, ползет ему навстречу.
Методика выявления. С детьми играют в «догонялки», а затем наблюдают за поведением малышей, не вмешиваясь.
Поведение ребенка. После игры со взрослым догоняет другого ребенка, «убегающего» от него, или «убегает» сам. Увидев друг друга, малыши ползут навстречу и смеются или ползут друг за другом.
Подражает действиям и движениям другого ребенка.
Материал. Бубен, мяч или ведро с кубиками, шарами и пр.
Методика выявления. Одному ребенку дают игрушки, стимулируют действия с ними, и наблюдают за другим.
Поведение ребенка. Смотрит, подползает и пытается катать мяч, ударить по бубну и пр.
С предметами действует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает и др.).
Материал. Резиновая звучащая игрушка, бидончик с крышкой, погремушка, мяч.
Методика выявления. Игрушки раскладывают в поле видимости ребенка и наблюдают за ним до 30 мин.
Поведение ребенка. Резиновую игрушку сжимает, крышку открывает, погремушкой гремит и пр.
Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками.
Материал. Стол-барьер, горка, стул и др. размещены на расстоянии 30–40 см друг от друга.
Методика выявления. Ребенка, стоящего у опоры, привлекают игрушкой, показываемой на расстоянии 50–70 см, к другой опоре. По мере его приближения переходят дальше.
Поведение ребенка. Идет, держась одной рукой, вполоборота, приставным и чередующимся шагом. Переходит к другой опоре приставным шагом, держась одной рукой и перенося другую на новую опору.
На вопрос «где?» находит взглядом несколько знакомых предметов в разных местах независимо от их постоянного месторасположения.
Материал. 3–4 игрушки, которые ребенок находит, стоят на постоянных местах.
Методика выявления. Ребенка спрашивают: «Где собачка? где ляля? где мишка?» Игрушки переставляют и спрашивают: «Где…?» Вопрос повторяют 2–3 раза.
Поведение ребенка. Находит взглядом игрушки на постоянных местах, ищет и находит их на других местах.
Знает свое имя – оборачивается на зов.
Методика выявления. Ребенка зовут, называя по имени: «Иди ко мне». После паузы зовут, называя другое имя, и затем – опять имя ребенка.
Поведение ребенка. На зов приближается к взрослому, на чужое имя не реагирует.
