Материал. Металлофон, мерлитон (можно без материала).
Методика выявления. Лежащему на спине ребенку напевают или играют колыбельную (спокойную) мелодию, после паузы 15–30 с – плясовую мелодию и опять – колыбельную.
Поведение ребенка. Спокойно слушает колыбельную. Слушая плясовую мелодию, радуется, у него появляется «комплекс оживления», сохраняющийся 5-10 с. Слушая колыбельную, успокаивается.
Во время бодрствования часто и легко возникает «комплекс оживления».
Методика выявления. Издали наблюдают за ребенком, лежащим на спине под низко висящими игрушками (до 30 мин).
Поведение ребенка. Рассматривает игрушки, захватывает их или следит за окружающим. Приходит в оживленное состояние, которое может длиться до 4 мин.
Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним.
Методика выявления. Взрослый, наклоняясь над ребенком, лежащим на спине, оживленно говорит с ним до 30 с.
Поведение ребенка. Радуется, громко смеется.
Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется, тянется к нему.
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком, лежащим на спине на расстоянии 40–50 см от других детей.
Поведение ребенка. Активно ищет и находит взглядом ребенка, рассматривает его лицо, оживляется, тянется, пытается дотронуться, иногда поворачивается. Второй ребенок в ответ улыбается.
Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над грудью игрушки.
Материал. 2 погремушки (шарики на кольце диаметром 15 см) подвешены на длинных лентах на высоте 5-10 см над грудью ребенка справа и слева.
Методика выявления. Взрослый наблюдает издали за лежащим ребенком. Если ребенок бездействует, касается его рук игрушками, раскачивает их.
Поведение ребенка. Смотрит на игрушку, протягивает руки, ощупывает, рассматривает, захватывает, держит, толкает, следит за ней взглядом и т. д. (3 мин и более).
То же, что и в 3 мес, но более ярко выражено.
Гулит.
Методика выявления. Взрослый наблюдает издали за ребенком, лежащим на спине (до 30 мин). Над ребенком подвешены игрушки. В помещении тихо. Если ребенок не гулит, то, наклонившись над ним, взрослый произносит повторно гласные звуки и наблюдает.
Поведение ребенка. Гулит сам или через 1–3 мин после общения с ним взрослого.
Во время кормления придерживает бутылочку руками.
Методика выявления. Ребенка держат на руках в положении полулежа. При кормлении направляют его руки, а бутылочку держат так, чтобы, протянув руки, ребенок мог взять ее, направляют соску в рот ребенка и поддерживают бутылочку, поправляя его руки.
Поведение ребенка. При виде бутылочки тянется к ней руками и захватывает; во время кормления руки находятся на бутылочке.
5 месяцев
Отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого).
Методика выявления. Ребенок находится в вертикальном положении на руках у взрослого или лежит на спине. К нему подходит и останавливается на расстоянии 50 см знакомый взрослый, ребенок улыбается. Затем сразу же подходит незнакомый и, если реакция нечеткая, знакомый взрослый.
Поведение ребенка. При виде знакомого взрослого радуется, оживляется, при виде незнакомого оживление угасает, тормозятся движения, он хмурится, может заплакать.
Узнает голос близкого человека.
Методика выявления. С ребенком, лежащим на спине, издали ласково говорит незнакомый взрослый (30 с – 1 мин), после паузы (30 с) – близкий человек и опять после паузы – незнакомый взрослый.
Поведение ребенка. К незнакомому голосу прислушивается, ищет говорящего глазами, к повторному звучанию бывает безразличен. К голосу близкого человека прислушивается, ищет его, улыбается, поворачивается, беспокоится и ищет, когда голос замолкает.
Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи, по-разному реагирует.
Методика выявления. С ребенком, лежащим на спине, не наклоняясь к нему, говорят ласково, после паузы (5 с) – строго и опять – ласково.
Поведение ребенка. На ласковую интонацию улыбается, оживляется, на строгую – сосредоточивается, хмурится, может заплакать.
Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит.
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком, лежащим среди детей. Если между ними общения нет, ребенка кладут ближе к детям (до 50 см).
Поведение ребенка. Находит взглядом играющего или издающего звуки ребенка, рассматривает, поворачивается, старается взять игрушку, повторяет за ним звуки.
Берет игрушку из рук взрослого.
Материал. Погремушка с длинной ручкой (10–12 см).
Методика выявления. На высоте 20–30 см над грудью ребенка, лежащего на спине, держат погремушку 5 с, привлекают к ней внимание (можно прикоснуться игрушкой к тыльной стороне правой и левой руки, а затем опять показать игрушку).
Поведение ребенка. Смотрит на игрушку, поднимает и выпрямляет руки, направляет их к игрушке и берет ее (может одной рукой).
Удерживает в руке игрушку.
Материал и методика выявления те же.
Поведение ребенка. Взяв игрушку, не роняет, удерживает ее до 1 мин.
Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук.
Материал. Яркая устойчивая игрушка.
Методика выявления. Ребенка кладут на живот, перед ним на расстоянии 50 см ставят игрушку и наблюдают.
Поведение ребенка. Самопроизвольно или при виде игрушки выпрямляет руки, поднимает голову и верхнюю часть корпуса; лежит, опираясь на ладони выпрямленных рук.
Переворачивается со спины на живот.
Материал. Яркая игрушка.
Методика выявления. Внимание ребенка, лежащего на спине, привлекают к игрушке, ее передвигают сверху вниз и кладут рядом с ребенком так, чтобы он не мог ее взять.
Поведение ребенка. Следит за игрушкой, поворачивает голову, корпус, ложится на бок и сразу переворачивается на живот, выпрямляет ноги в тазобедренных суставах и, опираясь на выпрямленные руки, высоко поднимает голову.
Ровно, устойчиво стоит при поддержке подмышки.
Методика выявления. Ребенка берут подмышки и опускают ногами на твердую опору.
Поведение ребенка. Твердо опирается полностью выпрямленными ногами о поверхность 3–4 мин.
