— Ну, ты будешь объяснять наконец, что все это значит?
Аня улыбнулась, как английская леди, беседующая о погоде.
— А что тут объяснять? Я вчера беседовала о тебе с председателем Совета Европы Мартином Блумозером. Очень милый дядечка, правда? И тоже любопытный, сам решил сообщить о присвоении тебе гражданского статуса учащегося. Видишь ли, стандартный путь для тебя не годился. Ты не можешь ни работать, ни учиться в каком-то институте. Да и в школу к детям тебя зачислять тоже… несерьезно. Пришлось Мартину принимать на себя ответственность и решать твой вопрос.
— Что такое вообще статус? И что дает мне мой статус?
— Твой статус дает тебе все права гражданина, кроме права принимать решения. Но это на пять лет. За это время ты должен подготовиться к поступлению на учебу. Иначе твой статус будет потерян.
— И что тогда?
— Статус неполноправного гражданина. А это не очень хорошо. Обычно статус учащегося присваивается двенадцатилетним по решению собрания учителей в школе. Это торжественный акт. Ученик, уже не ребенок, а гражданин, получает мобильник и право самому решать за себя. Но не за других, пока. Статус сохраняется после окончания школы на время обучения в институте. Статус полноправного гражданина присваивается тому, кто начал заниматься любой работой, которую нельзя поручить машинам. А те, кто не могут завершить образование, не могут работать, становятся неполноправными гражданами. Они и за себя решать права не имеют, и материальное получают не все, что захотят. Тебе такой статус давать было бы явно несправедливо.
— Значит меня приравняли к двенадцатилетнему ребенку?
— А что делать? По своему знанию о мире ты намного ниже, конечно. А вообще учащимся можно быть лет до тридцати. Это обычно, для тех, кто родился не в двадцатом веке. Тебе пять лет на подготовку, а потом ты должен будешь выдерживать контрольные сроки.
— Зачеты, сессии?
— Что-то вроде. Программа обучения индивидуальная, обычно вторую ступень проходят за пять лет, но контрольные сроки — до десяти. Не уложишься — тебя отчислят. Тогда или поступай в другой институт, или в неполноправные. После трех-четырех неудачных попыток учиться тебя не примут, даже если ты сам будешь желать. Никто из преподавателей просто не захочет тратить время. Вот так. Наш мир много дает, но много и требует. Для тебя пошел отсчет времени.
— Ты считаешь, я могу справиться?
— Все зависит от тебя. Пять лет, а потом еще десять по крайней мере — срок немалый.
— Черт! Учился, учился — выучился наконец. Только начал работать — и вот те на! Изволь опять учиться.
— Сам виноват, я тебя в болото не толкала.
Потом Аня объяснила Никите, что такое мобильник. Это не радиотелефон, как в двадцатом веке, а универсальный прибор — видеотелефон, компьютер, блокнот для записей, анализатор здоровья и, что самое важное, универсальный документ. Если первые функции были вполне понятны, то последние две нуждались в разъяснениях. Анализатор здоровья измеряет биополе своего хозяина. Не то мифическое магическое, которое пользовали всякие экстрасенсы, а реальное — совокупность электромагнитных полей, окружающих организм. Оказалось, что эти поля могут довольно многое сказать о состоянии человека. И если здоровью что-то угрожает, мобильник скажет об этом хозяину, а в случае необходимости сам вызовет врачей. Для туристов-экстремальщиков такая функция порой очень нелишняя. И еще анализатор безошибочно отличает своего хозяина от других людей. Так что мобильник еще и удостоверение личности в тех местах, куда входить можно не каждому — лабораториях и производствах, опасных для неспециалистов. Никита мог также загрузить в свой мобильник и переводчика Староруса, чтобы всегда иметь его под рукой. В общем, если в городе можно обходиться без этого прибора — терминалы связи были на каждом шагу, то выходить из дома-города без мобильника не рекомендовалось.
Возбужденный всем увиденным, Никита вышел на балкон и до темноты смотрел на новый мир лесов и гигантских задний. В вечерних сумерках они засияли, создав волшебную картину световых гор над мрачной чернотой лесов. Потом усталость сморила его.
Часть 3. Сны на бегу
С учителем Володей Суходольским Аня познакомила Никиту через несколько дней после выхода в мир. В эти дни Никита пытался начать изучать современный язык. Начало было не слишком удачным, хотя Никита всегда проявлял незаурядные способности к языкам. И причина была не в том, что ему трудно было запомнить много новых слов или правильно произнести их — память после воскрешения работала у него безупречно. Он просто не мог понять, что эти слова означают. Обычно при изучении языка иностранное слово сопоставляется с известным понятием, но теперь Никите не с чем было сопоставлять новые слова. Он мог по-настоящему изучить язык только одновременно с изучением всей новой для него науки, техники, жизни. И еще он видел, что даже Аня не понимает этого до конца, не понимает, как ему надо учиться. Черт побери! Он даже книги не мог читать. Фантастика и фэнтези его эпохи казались ему теперь скучными. Сейчас весь мир кругом сплошная фантастика. Классика тоже — ему не интересно было читать о прошлом. А читать о настоящем не получалось. Современного языка он действительно не понимал, а перевод давал что-то маловразумительное. И даже там, где перевод, казалось бы, был вполне понятен, суть описываемого ускользала. Отношения людей, их побудительные мотивы были в новом мире совершенно другими, а какими — непонятно.
Володя Суходольский оказался высоким сухощавым парнем, очень общительным и многословным. Он несколько смутился, когда Аня представила его как учителя, и сказал, что до настоящего учителя ему еще расти много лет. Но с Никитой он постарается помочь, чем может. Тем более профессиональные знания у него есть, а психология Никиты все равно не детская, так что опыт настоящего учителя мало помог бы. Володя не знал старорусского и говорил на современном языке. Общение шло с помощью программы- переводчика Староруса. Мобильник оказался достаточно мощным компьютером, чтобы поддерживать ее. Некоторое время Володя беседовал с Аней. Оказалось, что он помогал Ане делать ту версию Староруса, которой пользовался Никита, а сейчас привез новый, более совершенный вариант, способный говорить нормальным голосом, не безжизненным, а вполне эмоциональным. Точнее не привез, поскольку все равно программа оставалась в памяти общей компьютерной сети, одинаково доступной из любого места на планете, а обсуждал с Аней трудности, которые у него возникли. Когда вопрос был решен, Аня сказала, что пойдет по своим делам, оставив Никиту наедине с Володей.
— Вот и ладно, двум мужикам проще договориться без девчонок. — заметил Володя — Послушай, Никита, тебе не надоело сидеть в этих стенах? Погода прекрасная, в такую погоду нужно в лес, на речку. Я Аню не узнаю: раньше она почти каждый день к нам прилетала, а сейчас уже два месяца не показывалась. Общение с тобой ее явно испортило. Я знал, что вы там, в двадцатом веке, не любили на природе бывать, но не думал, что настолько, что этим можете заразить и современную девушку.
В ответ на этот выпад Аня негодующе хмыкнула и, окинув их презрительным взглядом, выскочила за дверь.
— Отвалила Ледышка. И мы отвалим, — прокомментировал Володя.
— Володя, а откуда ты знаешь Аню? — спросил Никита.
— Не «откуда», а «как давно». — поправил Володя — Со школы. Мы в одной школе учились. Только Аня старше меня на два года. Мы вместе ходили в историческую и психологическую секции. А потом пути разошлись, она в историки подалась, а я в учителя.
Гравикар помчался на север. Предложение Володи было Никите очень кстати, он пока не выбирался из дома. Сам он еще не знал, как командовать гравикаром, а в лабиринте коридоров и лифтов тоже еще не разобрался. И Аня не спускалась с ним вниз, хотя каждое утро водила его на разминку в недалекий спортзал. Там она стала учить Никиту сложному комплексу, явно происходящему из какого-то боевого искусства. А сама выполняла еще боле сложный комплекс танцевального характера. Делала она это с такой
