Kьbler-Ross E. (1969). Les derniers instants de la vie, Genиve, Labor-Fides, 1975.Lebovici S. , 1983. Le nourrisson, la mиre et le psychanalyste — Les interactions prйcoces, Paris, Le Centurion.Mathieu M. Intelligence sans langage: dйvelopment cognitif chez le chimpanzй (а paraоtre).Miller W. R., Lief H. I. , 1976. 'Masturbatory attitudes knowledge and experience: Data from the sex knowledge and attitude test (SKAT)', Archives of Sexual Behavior, n° 5, p. 447-467.Nye F. I. , 1876. 'School-age parenthood. Consequences for babies, mothers, fathers, grandparents and others', Extension Bulletin 667, Washington State University.Pattison E. M. , 1977. The experience of dying, Englewood Cliffs (NJ), Prentice Hall/Spectrum.Peck R. , 1968. 'Psychological development in the second half of life', in: B. L. Neugarten (Ed.), Middle age and aging, Chicago, University of Chicago Press.Piaget J. (1932). Le jugement moral chez l'enfant, Paris, P. U. F., 1957.Piaget J. , 1970. L'йpistйmologie gйnйtique, Paris, P. U. F.Riegel K. F., Riegel R. M. , 1972. 'Developmental Psychology', n° 6 (2), p. 306- 319.Rogers C., Kingel M. , 1962. Psychothйrapie et relations humaines, Louvain, Publications universitaires.Rotter J. B. (1966). 'Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement', Psychologic Monographs, n° 80.Sheldon W. T. , 1954. Altas of men: A guide for somatotyping the adult man of all ages, New York, Harper and Row.Sorensen R. C. , 1973. Adolescent sexuality in contemporary America, New York, World.Spitz R. (1957). De la naissance а la parole, Paris, PUF, 1968.Vygotsky L. S. , 1978. Mind in Society, Cambridge (Mass.), Harvard University Press.Wallon H. , 1968. L'evolution psychologique de l'enfant, Paris, Armand Colin.Weis D. , 1983. 'Reactions of college women to their first coпtus', Medical Aspects of Human Sexuality, n° 17 (2).Zazzo R. Conduites et conscience (2 vol.), Neuchвtel Delachaux et Niestlй, 1962, 1968.Глава 11. Человек и другие людиВведениеС самых первых строк этой книги, в каждой ее главе звучит следующая мысль: поведение человека не может или почти не может развиваться, проявляться и быть понятым в отрыве от других членов группы, к которой он принадлежит, от всего общества или даже вида в целом.По всей видимости, ничто во Вселенной не может существовать, так или иначе не принадлежа к какой-нибудь организованной системе. Атом, образуемый связанными между собой частицами, — это всего лишь один из элементов, из которых построена молекула, а молекула в свою очередь, взаимодействуя с другими молекулами, участвует в организации клетки. Специфические клетки образуют ткани и органы, которые, координируя свою деятельность, позволяют живому организму занять свое место в растительной или животной системе, все время стремящейся достичь равновесия. Сосуществование этих систем в свою очередь обеспечивает равновесие планеты в Солнечной системе, движущейся наряду с сотнями миллиардов других звезд в нашей Галактике, а сама эта Галактика — всего лишь один из элементов, из которых организована Вселенная (см. документ 11.1).Рис. 11.1. Согласно общей теории систем, жизнь организована в системы, состоящие из взаимосвязанных элементов. Любая система — от атома до общества — всегда представляет собой нечто большее, нежели простая сумма составляющих ее подсистем.Человек представляет собой звено этого континуума, и выживание его возможно только в группе, принадлежащей к человеческому обществу, которое в свою очередь существует в системе сообществ других животных. Безусловно, человек отличается от животных более высоким уровнем сознания, позволяющим ему воспринимать себя во времени и пространстве; вместе с тем эта способность человека — хочет он того или нет — налагает на него ответственность за свое собственное будущее и за будущее вида, к которому он принадлежит и в рамках которого он эволюционировал, непрерывно взаимодействуя с другими видами.Задача социальной психологии состоит в том, чтобы исследовать и объяснять, как устанавливаются и функционируют связи между индивидуумами в группе и между группами в обществе.Жизнь в обществеУ большинства животных существуют «жизненные правила» и сигнальные системы, которые позволяют им создавать оптимальные условия для размножения и для воспитания потомства, сохраняя за собой индивидуальный участок территории.Территория и индивидуальный участокВнутри того жизненного пространства, которое особь разделяет с другими представителями вида и которое обеспечивает ей безопасность и пропитание, она, как правило, выделяет себе территорию с четко очерченными границами. Находящиеся в глубине этой территории укрытие, нора, гнездо или логово составляют индивидуальный участок , ожесточенно защищаемый животным от всякого вторжения (не исключая порой и вторжения самца, если спаривание уже произошло) (рис. 11.2).Рис. 11.2. Жизненное пространство представляет собой нейтральную зону, которую в отличие от расположенной в ее пределах «территории» животные не защищают активно. Территория в отличие от жизненного пространства имеет четкие границы, которые маркируются животным с помощью пахучих веществ (секреты желез, моча, фекалии) или зрительных и слуховых сигналов. Помимо расположенного в центре главного убежища на территории имеются дополнительные убежища, а также места для кормежки, дефекации и т. п.
