Разблокируй свой мозг и начни жить!

Я рекомендую выполнять эти упражнения сразу после того, как прочли эти строки, независимо от того, начали вы уже осваивать голограмму или только знакомитесь с технологией, так как часть перечисленных пунктов полезно выполнять абсолютно всем. Тогда ваш разум сможет намного лучше помочь вам в освоении необычной технологии, которая даже при беглом знакомстве поражает грандиозностью перспектив и простотой достижения очень и очень многого в разных сферах жизни. Но только для тех, чей мозг способен работать на столь высоком уровне. Для достижения такого уровня работы мозга вам и предлагается эта ежедневная программа. Вы дочитываете последние абзацы очередной главы. А голограмму еще не выставили? Вы можете это делать параллельно. И выставлять последовательно основные линии голограммы, и выполнять ежедневные упражнения по развитию разума с заполнением дневника.

Движение информации

Рассмотрим некоторые процессы, происходящие в информационном треугольнике.

Во-первых, это, конечно же, моделирование движения времени. На голограмме, выстроенной в форме равностороннего треугольника (трапеции), время движется из будущего по правой грани, приближая будущие события, которые становятся нашим настоящим и затем уходят в прошлое. Соответственно время продолжает свое течение по левой грани от лица (или от торса) влево вверх. Постоянный процесс движения времени.

А как в таком случае движется информация? Точно так же по правой грани (П – Н) она приближается к нам и затем по левой (Н – Р) уходит на левый луч нашего информационного треугольника (рис. 7).

Рис. 7. Движение информации по лучам голограммы

Этот процесс не нуждается в разъяснениях и доказательствах. Единственное, что, возможно, требует уточнения, – неравномерность движения информации и времени на разных участках. Чем дальше от лица, тем медленнее движение; соответственно чем ближе к лицу, тем скорость выше. Это можно сравнить с эластичной лентой, которая движется, постепенно растягиваясь все сильнее по мере приближения к лицу или к груди, а затем сжимаясь по мере движения по левой грани, уходя все дальше в прошлое.

Но в природе, как известно, ничего из ничего не появляется. То же самое относится и к движению информации на нашем информационном треугольнике. Кроме постоянного движения информации по правой и левой граням происходит ее перенос с левой грани на правую. Это происходит как по параллельным прямым, так и под самыми разными углами.

События прошлого постоянно оказывают влияние на наше будущее (рис. 8).

Рис. 8. Влияние прошлого на будущее

Это так же естественно, как влияние осадков и солнечного света на рост зерновых культур. Сотни и тысячи событий прошлого, просто обычных дней ежедневно и ежечасно оказывают влияние на наше будущее, а значит, и на настоящее.

Ребенок, учась в школе, получает хорошие оценки. Выступает на утренниках, общается на олимпиадах и конкурсах со сверстниками из других школ и городов. Это повышает его самооценку, придает уверенность в своих силах. Или наоборот: не проявляет никакой инициативы, сначала стесняется, а затем и боится выступать перед людьми, болезненно воспринимает замечания окружающих. Все это оказывает влияние на будущее.

Успехи и неудачи, болезни и случаи необычно быстрого выздоровления, общение с успешными людьми, «наклеивание ярлыков» педагогами и родителями – это тот материал, из которого человеку приходится «складывать» свою судьбу. Информационный треугольник при выставленных и собранных воедино основных линиях времени уникален тем, что все это находится непосредственно перед нашим взором. Человек может отслеживать причинно-следственные связи, в значительной степени влиять на свое будущее, прорабатывая непосредственно на голограмме свое прошлое, усиливая или ослабляя соответствующие участки, связи между левым и правым лучами, целенаправленно и планомерно двигаться к успеху, не имея больше зависимости от стереотипов, негативных внушенных программ, собственного социогена (личностного комплекса) и других факторов, способных затормозить движение к поставленным целям.

Нахождение причин

Одним из первых проявлений удивительных возможностей голограммы разума является упрощение нахождения причин тех или иных событий в нашей жизни.

Кто-то считает, что все, что с нами происходит, – дело случая. Случайно сломал руку, попал в аварию, потерял или выиграл деньги. Кто-то, напротив, убежден в закономерности всего происходящего. Сломал ногу потому, что шел не тем жизненным путем, нашел деньги – возможно, судьба тебе помогает в осуществлении задуманного и т. д.

Даже не вдаваясь в хитросплетения кармы, все мы понимаем, что, к примеру, первый удачный (или неудачный) опыт в чем-то (первое выступление перед аудиторией, первый сексуальный опыт, первый день в школе, первый танец, первая работа) накладывают отпечаток на все, связанное с этим в дальнейшем. Человек, впервые выступавший перед большой аудиторией и от волнения забывший едва ли не половину фактов, требовавших озвучивания, скорее всего, будет бояться публичных выступлений и постарается всячески избегать их даже в ущерб карьере.

И наоборот, отмеченный множеством приятных моментов первый день в новой школе или детском саду поможет человеку в дальнейшем легче принимать перемены, быть более уверенным в себе.

Все это примеры крайностей. Если влияние таких событий просматривается очень отчетливо, то огромное количество других случаев, не таких ярких и заметных, часто людьми не осознается. В то же время ощутимые последствия на нашу жизнь оказывает намного больше событий, чем мы предполагаем. Да, они не такие заметные и их воздействие на будущее намного слабее, но как тихий шепот иногда становится причиной громкого скандала, так и обычные, рядовые на первый взгляд события могут оказывать влияние на нашу жизнь.

Как только мы начинаем работать не просто с голограммой памяти, а с информационным треугольником, нам начинают открываться и эти, до сих пор скрытые тонкости бессознательного.

Почти в каждой группе после выставления основных линий времени я предлагаю всем участникам вспомнить какое-то событие, приятное или неприятное. Затем, войдя в состояние высокой концентрации (упражнение • 1 или • 2) и включив на голограмме это событие, задать себе вопрос: «Почему это произошло? В чем причина?»

Кто-то видит ответ на левом луче в ту же секунду, кто-то – спустя несколько секунд. Просто появляется картинка, изображение, воспоминание чего-то сделанного в прошлом, что и явилось причиной. Или приходит некое подобие внутреннего понимания, осознание сути произошедшего безо всяких зрительных образов.

Вере Б., студентке последнего курса, было очень сложно отстаивать свою точку зрения при общении с преподавателями. Со сверстниками она общалась вполне свободно, но когда дело доходило до защиты курсовых или выступления на семинаре, она терялась, хотя была очень хорошо подготовлена.

Пройдя курс работы с голограммой, девушка решила выяснить причины этой проблемы и устранить их, используя информационный треугольник. И вот на левом луче она увидела себя в возрасте где-то от года до двух. Родители постоянно ссорились, а она пыталась им объяснить, что так себя вести не надо. Но маленькую девочку никто не слушал. С тех пор у нее глубоко в подсознании засело убеждение, что переубеждать старших, что-то им доказывать совершенно бесполезно.

Таким образом, осознав, откуда «растут ноги» у этой проблемы, она стала совершенно по- другому вести себя в жизни.

Однако часть занимающихся ответа не получают. Тогда я предлагаю по-другому сформулировать вопрос: «Зачем это событие произошло?»

В результате еще несколько человек получают ответ. Но уже на правом луче голограммы. То, что с ними случилось, имеет прямое отношение к будущему.

Однажды нас с женой подвезли почти незнакомые люди. Человек за рулем внимательно присмотрелся ко мне и, остановившись, сказал: «Садитесь, подвезем до