они мне поведали, что сын предложил сестре: «Съешь всё масло!», и она с удовольствием это сделала. Дочка в этом возрасте почему-то очень любила сливочное масло и иногда ела небольшие кусочки, но такое количество масла, да ещё и натощак — можете себе представить последствия! Они не замедлили проявиться этой же ночью: расстройство желудка было обеспечено. Не катастрофа, конечно, но и ничего хорошего. Но кто же мог предполагать, что детей нельзя на несколько минут оставить с таким безобидным предметом, как маслёнка с маслом!
Опасности могут грозить ребёнку и с совершенно неожиданных сторон, когда ничто, казалось бы, не предвещает беды. Помню такой случай, происшедший на даче. Я с подругой, двумя её детьми дошкольного возраста и дедушкой пошла прогуляться к железнодорожной станции. Мы, взрослые, стояли у переезда, а дети играли на узенькой тропинке, которая отходила от этого перекрёстка под углом 45° к обеим дорогам. Эта тропка шла под уклон и была обрамлена высокой густой травой, так что детей с дороги не было видно. Поодаль стояла группа подростков с велосипедами и мопедами. На наших глазах от этой группы отделился один парень на мопеде и быстро поехал по шоссе в нашу сторону; никто из нас не обратил на это особого внимания. Подъехав на довольно большой скорости к перекрёстку, он неожиданно свернул на эту самую тропинку; мы даже крикнуть не успели. Он сразу затормозил, а мы, пока бежали к месту происшествия, успели натерпеться страху. Но всё обошлось: один из детей находился не на самой тропке, а рядом с ней, а второго парень каким-то чудом сумел объехать. Дедушка сгоряча стал ругать этого парня, хотя, в общем-то, он ни в чем виноват не был. Да он и сам изрядно испугался. Виноваты были мы, взрослые. Когда мы увидели, что в нашу сторону едет мопед, следовало хотя бы просто стать в начало этой тропки. Тогда парень поехал бы другой дорогой, а не пытался свернуть на тропинку, которая просто сокращает путь к близлежащим домам.
Иногда взрослые оправдывают невнимание к безопасности детей необходимостью закалять их в борьбе с трудностями, тогда как за этим невниманием часто скрывается обычная необдуманность и лень, как в этом случае. Излишняя опека, конечно, бывает вредна, но часто можно контролировать ситуацию вполне эффективно, но нечувствительно для ребёнка, тогда эта опека не может ему повредить.
Ещё несколько слов о прогулках с детьми. На детских площадках обычно имеются всякие приспособления для лазанья, качели, горки. Дети их очень любят. Но это не значит, что можно отпустить ребёнка играть, а самой усесться на скамейку и забыть о нём. Прежде всего, Вы должны убедиться, что все снаряды исправны, безопасны, устойчивы. Но даже если это так, всё равно стоит подстраховать маленького ребёнка, если он, скажем, забирается на лестницу или висит на турнике. Если на площадке есть домик, то крыша его должна быть достаточно прочной, если на неё карабкаются дети. Особое внимание надо обратить на качели и ледяную горку. Детский врач-невропатолог как-то говорила мне, что многие её пациенты получили травмы именно в результате катания с горки на санках. Разного рода кочки и трамплинчики, всё то, на чём ребёнок, съезжая, подскакивает, нередко травмируют позвоночник. Даже если никаких очевидных симптомов нет, в позвоночнике в результате таких развлечений могут образовываться микротрещины, которые впоследствии приводят к разным заболеваниям. Я не доктор и не могу об этом рассказать подробно и компетентно, но Вы должны знать об этой опасности, а желающие могут поинтересоваться в соответствующей литературе или спросить у врача.
Очень советую приучать детей к пешей ходьбе. Как только ребёнок начнёт ходить, старайтесь по возможности не пользоваться транспортом при перемещениях на небольшие расстояния. По мере роста ребёнка расстояния можно увеличивать. Не жалейте на это времени. Это полезно и Вам, и малышу. Тогда впоследствии, когда он будет ходить по улицам сам, он будет предпочитать пройти несколько остановок пешком вместо того, чтобы ждать автобуса. При нынешней всеобщей гиподинамии это весьма полезная привычка.
Ребёнок должен выучить, как только окажется на это способен, собственные данные: имя, фамилию, адрес, имена родителей. Даже если Вы уверены, что он никогда не окажется на улице один, эти сведения ему не помешают, а в экстренной ситуации могут помочь. Однако он должен быть предупреждён, что выкладывать кому попало по первому требованию такую информацию всё же не стоит.
К моменту поступления в школу желательно, чтобы ребёнок был осведомлён об опасностях, которые могут его там ожидать. Я уже писала об этом в разделе «Контакты». Идеально, конечно, было бы, чтобы он умел общаться и со взрослыми, и со сверстниками, умел эффективно обороняться от желающих помериться силами (не вступать в драку самому, а именно обороняться). Надо, чтобы он знал, как себя повести со старшеклассниками (а нынче есть немало желающих обидеть малыша, у которого часто действительно есть, что отнять) и с теми, кто будет так или иначе предлагать ему, скажем, сигарету или наркотики. Непросто добиться такого «умения жить», но что-то сделать всё же в Ваших силах.
Надо приучать ребёнка к некоторой настороженности по отношению к посторонним. Детская доверчивость, конечно, бывает очень трогательна, но иногда таит в себе нешуточную опасность. К тому времени, когда ребёнок начнёт бывать один на улице, в общественных местах, стоит объяснить ему, что не все люди таковы, какими хотят казаться. Он должен понимать, что может стать объектом чьих-то преступных интересов, и знать, что следует делать, чтобы этого избежать. В частности, он должен уметь, оставаясь вежливым, отказать постороннему человеку в общении. То же самое касается общения по Интернету: это общение должно происходить по возможности под Вашим контролем. Я слышала, что теперь имеются специальные программы, не позволяющие пользователю-ребёнку лазить по всем сайтам и заводить любые знакомства. Подробностей не знаю, но каждый может поинтересоваться сам.
Однажды в Эрмитаже, когда я была там со всеми своими детьми, тогда ещё совсем маленькими, какой- то иностранец, видимо, умилившись детям, предложил мне для них конфеты. Я отказалась, сама не зная, почему, хотя он был очень настойчив. Потом, обдумывая этот случай, даже пожалела, что, возможно, зря обидела человека, который просто искренне хотел выразить симпатию. Но жизнь показала, что я поступила правильно. Через несколько лет моя старшая дочь, которая тогда была в шестом или седьмом классе, рассказала мне следующее. Она остановилась в подземном переходе под Невским проспектом (в так называемой «трубе»), чтобы послушать уличных музыкантов. К ней подошёл какой-то человек и предложил конфетку. Она сначала отказалась, но он настаивал. Тогда она взяла, но есть не стала, выбросила. Почему она взяла конфету? Он был очень настойчив, и она решила, что иначе он не отстал бы от неё. Почему она её выбросила? Просто потому, что этот человек показался ей подозрительным. А я подумала, что это хороший способ приобщения детей к наркотикам. Допустим, конфетка содержит небольшое количество зелья. Ребёнку она понравится, и он снова придёт туда, где однажды получил такую замечательную конфетку. Снова встретит доброго дяденьку, который опять даст ему конфету, но скажет, что больше давать бесплатно не будет, а только за деньги... и так далее по всем известной схеме. Своими соображениями я поделилась с дочерью и похвалила её за то, что она поступила разумно. Как знать, может быть эпизод в Эрмитаже помог ей в этом. Она, даже неосознанно, могла запомнить, что мама не слишком доверчиво относится к посторонним людям, и повела себя так же. Я не хочу сказать, что тот иностранец в Эрмитаже распространял наркотики. Скорее всего, это не так, и я действительно незаслуженно его обидела. Но если это помогло дочери правильно оценить ситуацию, в которой она оказалась позже, то я всё же рада, что так поступила, и, надеюсь, этот человек меня бы простил.
Детские открытия, рассуждения и выводы. Логическое мышление. Чувство меры. Эгоцентризм и эгоизм
“Ребёнок познаёт мир”, “ребёнок открывает для себя мир” — эти банальные фразы известны всем. Но взрослые по большей части не помнят, в чём же состоит это познание. Мы уже забыли, какого рода информацию нам приходилось усваивать в раннем детстве. Очевидные и не подлежащие сомнению факты, привычные нам до неосознанности, каждому ребёнку приходится открывать для себя заново.
Например, мы можем удивить и позабавить двухлетнего ребёнка, показав ему, как воздушный шарик, наполненный гелием, поднимается вверх. А вот шестимесячный малыш этому вряд ли удивится, хотя, казалось бы, уже довольно осмысленно смотрит на мир. Он пока не усвоил, что предмет, выпущенный из рук, должен падать вниз, а не лететь вверх и не зависать в воздухе, ему ещё предстоит сделать это открытие. И подобных открытий, знакомясь с миром, ребёнок делает великое множество, проделывая при
