нарисовать несколько связанных одной темой или сюжетом свободных рисунков. Рассказ в рисунках может описывать любое реальное или нереальное переживание или событие. Дети особенно охотно используют графический язык, чтобы выразить свои чувства наиболее доступным способом, а также рассказать окружающим о своем видении мира или текущих событий. Довольно часто они делают это самостоятельно, спонтанно.
Так, 5-летняя Абби Фокс сочинила интересную историю в картинках об удивительном улыбающемся листике, найденном в лесу. История в картинках рассказывает о том, как листочек посадили рядом с домом и как из него выросло целое дерево, все листья на котором приветливо улыбались (см. рис. 269).
Первый фрагмент рисунка Абби Фокс.
Второй фрагмент рисунка Абби Фокс.
Третий фрагмент рисунка Абби Фокс.
Четвертый фрагмент рисунка Абби Фокс.
Пятый фрагмент рисунка Абби Фокс.
Шестой фрагмент рисунка Абби Фокс.
Седьмой фрагмент рисунка Абби Фокс.
Рис. 269. Тест «История в картинках», «Улыбающийся листок», Абби Фокс, 5 лет (Abby Fox, 5 у.о., Virginia, USA).
Удобство в применении рисунков связано с использованием достаточно простых технических и тактических приемов, например использование одного размера бумаги и карандашей определенного цвета и мягкости. Тем не менее явные достоинства психографических методик и простота выполнения заданий не заменят критического осмысления принципов интерпретации полученных результатов. Применение в клинической практике психографических методов требует от консультанта серьезного отношения и высокого профессионального опыта.
Глава 16. Психографический анализ психических процессов и личности: на пересечении общей и дифференциальной психологии
Предлагаемый в тесте «КОНСТРУКТИВНЫЙ РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ™» (ТиГр) психографический подход к исследованию личности также использует принцип психотехники, определяемый как искусство ориентации в психологических явлениях и управлении ими. В этой связи особый интерес представляет механизм обратного воздействия на психику человека образов, в данном случае «овеществленных» в виде графических изображений, извлеченных из глубин структур субъективного опыта.
Психографика как новая область психодиагностики
Термин «психографика» был предложен нами (Либин А.В., 1986–1989) для обозначения области знания, относящегося к использованию графических методов для изучения индивидуально-психологических и типологических особенностей личности. Психографическая техника как система измерения и интерпретации многоуровневых проявлений индивидуальности интегрирует в себе инструментарий методов изучения экспрессии человека с методологией графологических, психосемантических и проективных тестов. Психографический метод дает возможность человеку самому проецировать реальность и по-своему интерпретировать ее. Использование принципа проективности как основного механизма психографического теста выражается в том, что результаты тестирования в значительной мере несут на себе отпечаток личности. Рисунок рассматривается нами в качестве результата психографической деятельности человека, в которой отражаются его личностные особенности, настроение, текущее состояние, особенности чувств, восприятий и представлений, а также его отношение к себе, к другим людям и к миру в целом.
Концептуальная основа психографики связана с областью психологического знания, основанной на принципах организации и проведения научных и практических исследований, направленных на изучение и анализ продуктов творческой деятельности человека. В основе создания целостной теории, рассматривающей психологический анализ рисунка в качестве психографического метода изучения индивидуальности, лежит положение об опосредованном характере психических процессов человека (Выготский Л. С., 1983; Рубинштейн С.Л., 1946). Психографический метод позволяет выявлять, в первую очередь, невербальные компоненты поведения, проявляющиеся в изобразительной и, более широко, в графической активности человека. В последнем случае речь идет о соотношении первичных, графических, характеристик образов, таких как ритм рисунка, его протяженность, расположение в пространстве, скорость рисования, и вторичных, содержательных, характеристик, описывающих личностные качества создателей этих графических образов, проявляющиеся в проекции психологических особенностей, оценке субъективного смысла изображения, отражения в рисунке индивидуального жизненного опыта рисующего.
Графическая экспрессия как индивидуальное самовыражение: от почерка до личностных проявлений
Исследование психики человека с помощью графических методов и рисуночных тестов логически связано со всем ходом развития психологической науки. Основы методологии использования рисунка в психологии были заложены еще в экспериментальных исследованиях в лаборатории Вильгельма Вундта, основателя психологии как науки. В частности, первое использование рисунка в психологическом эксперименте было связано с изучением временных параметров эмоций как центрального компонента экспрессивных процессов. В лаборатории Вундта изучение экспрессии было органически связано с восприятием движения, включающего одновременно временные и пространственные характеристики. Под влиянием идей Чарльза Дарвина о схожести выражения невербального поведения у человека и животных, проявляющегося в сигнальной функции жестов и физиогномики (Darwin, 1859), Вундт разрабатывает основы общей теории экспрессивности человека. Суть этой теории описана в первом томе его классической «Психологии народов» (Wundt, 1900/1921), целиком посвященном развитию языка. Согласно теории экспрессивности Вундта, впоследствии ставшей основанием его экспериментальной научной программы, первичные формы человеческого общения, такие как сигнальные жесты и мимика, являются своеобразными рисунками поведения человека. Следуя логике Вундта, рисунки поведения человека мы можем назвать поведенческими пиктограммами. С момента освоения первобытными людьми средств передачи экспрессии, таких как уголь и краски, возникает первичное графическое искусство. Первоначально графическое искусство выполняет функцию материального воплощения в рисунках поведенческих пиктограмм: «…различные формы жестовой мимики образуют прочную связь с началом графического искусства. Сигнальные жесты являются своеобразным прототипическим рисунком, пока не воплощенным с помощью материального средства, но передающим с помощью переходных движений значение изображаемого объекта и вызывающим такой же по значению образ у воспринимающего жест наблюдателя» (Wundt, 1921).
Графические эквиваленты психикиОткрытия первых исследователей почерка, начиная с характерологических работ Камиля Бальди (Baldi, 1622) и аббата Мишона, предложившего сам термин «графология» (см. Saudek, 1926), впервые получили научно обоснованное экспериментальное подтверждение в первой в мире лаборатории экспериментальной психологии, руководимой Вундтом. В исследованиях Вундта, проведенных в Лейпцигском университете, было показано, что каждое психическое и эмоциональное состояние соотносится с определенной совокупностью движений в рисунке или в почерке (Klages, 1903/1929). Совокупность таких движений Вундт назвал двигательным гештальтом. Наличие графических эквивалентов эмоциональных состояний подтвердилось в детальном исследовании аффективного тона линий (Lundholm, 1921). В эксперименте Лундхольма обследуемые в ответ на предъявление группы прилагательных, выражающих различные оттенки эмоциональных состояний, должны были нарисовать линию, передающую соответствующее этому слову настроение. В результате анализа был сделан вывод об универсальной закономерности выражения психических состояний с помощью графической экспрессии.
Рис. 270. Рисунок в сопоставлении его с графическим выражением почерка.
