Тревожность — постоянно или ситуативно проявляемое свойство
человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх
и тревогу в специфических социальных ситуациях, связанных или с
экзаменационными испытаниями, или с повышенной эмоциональной и
физической напряженностью, порожденной причинами иного характера.
Убеждение — процесс и результат обретения человеком уверенности в
правильности собственных суждений и выводов, подтверждаемый им самим
ссылками на соответствующие факты и аргументы.
Упражнение—систематическое повторение какого-либо действия,
движения и т. п. с целью его совершенствования.
Уровень притязаний — достижения в том или ином виде деятельности и
в той или иной сфере общения, на которые рассчитывает человек, оценивая
свои способности и возможности.
Уровень психологического развития — совокупность способностей,
знаний, умений и навыков, имеющихся у данного человека в сравнении с
достаточно большой, представительной группой других людей или самим
собой в иной период жизни.
Усвоение — приобретение знаний, умений и навыков.
525
Условия развития — факторы, от которых зависит развитие человека. В
у. р. входят люди, окружающие данного человека с детства, отношения между
ними, предметы материальной и духовной культуры, многое другое.
Условнорефлекторное научение — приобретение реакции на новые
раздражители по механизму
Учебная деятельность — процесс приобретения человеком новых
знаний, умений и навыков или изменения старых. Учение — собственные
действия ученика, направленные на развитие у него способностей, а также
знаний, умений и навыков.
Факторы развития — система факторов, определяющих собой
психическое и поведенческое развитие ребенка. Ф. р. включают содержание
обучения и воспитания, педагогическую подготовленность учителей и
воспитателей, методы и средства обучения и воспитания, многое другое, от
чего зависит психологическое развитие ребенка.
Феномены Пиаже — психологические явления, связанные с развитием
интеллекта ребенка и впервые обнаруженные Ж. Пиаже у детей среднего
дошкольного возраста. Ф. П. проявляются в ошибочных суждениях детей этого
возраста об абстрактных характеристиках предметов, связанных с его
измеримыми параметрами (количество, объем и другие). Ф. П. объясняются
неспособностью детей этого возраста выполнять
законов сохранения количества вещества и числа предметов при изменении их
формы или взаимного расположения относительно друг друга.
Функциональная теория психического развития — теория,
утверждающая, что развитие той или иной психической функции прямо зависит
от частоты и интенсивности ее практического использования в жизни.
Черта личности — прижизненно складывающаяся устойчивая
психофизиологическая система, включающая в себя элементы психологии и
физиологии человека и определяющая его индивидуальность, характерное для
него мышление и поведение.
Эволюционная теория развития — теория, утверждающая, что в
