памяти воинов-патриотов, погибших в боях за Отечество через занесение их имени навечно в списки части. В чем проявляется эта традиция в части, в списки которой занесено имя героя?
3. Приведите примеры верности военно-морскому флагу, которые стали боевыми традициями русского флота.
4. Дуэли по европейскому дуэльному кодексу существовали в русской армии с XVIII по XX в. Сейчас для защиты чести и достоинства военнослужащих существуют правовые процедуры, предусмотренные законом. О чем это говорит?
5. (Для любителей истории.) Приведите примеры массового проявления чувства патриотизма русскими и советскими воинами на примере нескольких войн (сражений, военных кампаний).
– Второе ополчение Минина и Пожарского, освободившее Москву от поляков в 1612 г.
– Подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина, ценой своей жизни погубившего польский отряд в 1612 г.
– Партизанское движение во время Отечественной войны 1812 г.
– Подвиг экипажей крейсера «Варяг» и канонерской лодки «Кореец» в 1904 г.
– Подвиги Александра Матросова и Николая Гастелло в годы Великой Отечественной войны.
– Подвиг лейтенанта Демакова в годы войны в Афганистане.
– Подвиг 16-й роты псковских десантников во время контртеррористической операции в Чеченской республике.
6. Ответьте на вопросы:
1. В чем проявляется патриотизм у военнослужащих?
2. Приведите примеры подвигов, совершенных русскими, советскими и российскими воинами на полях сражений.
3. Чем достигается и воспитывается чувство патриотизма у военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации?
4. Какие традиции по увековечению памяти воинов- патриотов существуют в Вооруженных силах Российской Федерации?
5. Назовите традиции армии и флота, связанные с воспитанием верности Боевому знамени части и военно-морскому флагу корабля.
6. Что такое воинская честь?
7. Какими способами нужно воспитывать воинскую честь у военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации?
8. Как вы понимаете выражение «офицерская честь»?
9. В чем проявляется воинская честь в повседневной службе и в бою?
10. Соответствуют ли понятию «воинская честь» проявления «дедовщины» в армии и почему?
11. Какие наказания существовали в русской армии для лиц, поправших воинскую есть?
Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя.
Когда Россия потерпела обидное и нелепое поражение в Русско-японской войне, многие военные теоретики и политики постарались его проанализировать, дабы в будущем избежать подобного исхода. Среди аналитиков был и В.И. Ленин, тогда еще начинающий политик, и в своей работе «Падение Порт-Артура» отметил, что побеждает в войне сторона, лучше вооруженная («…Имеющая лучшие машины…») и имеющая хорошо подготовленного, инициативного и знающего солдата, т.е. солдата профессионально подготовленного, компетентного.
Эти слова Ленина неоднократно были подтверждены на практике. Во многом поражения Красной армии на первом этапе войны объясняются тем, что более половины командиров полков имели опыт командования частью не более года, что полученная новая техника была недостаточно изучена и освоена.
Маршал Советского Союза К.С. Москаленко в своих мемуарах писал, что, будучи в самый канун войны назначен командиром противотанковой артиллерийской бригады, он все дни, без выходных и праздников, переделав план боевой подготовки, занимался с бойцами и командирами освоением новой техники и отрабатывал приемы ее боевого применения в составе бригады. Его соединение задачу выполнило и нанесло противнику, пусть и отступая с войсками фронта, существенный урон.
Профессионализм военнослужащего, качества, необходимые солдату, прапорщику и офицеру для достижения профессионализма – вот тема сегодняшнего занятия.
1. Назовите общие обязанности военнослужащих, касающиеся их профессиональной подготовки.
2. В чем состоит профессионализм военнослужащего?
3. В чем различие общевоенной подготовки и профессиональной подготовки военнослужащих?
4. Что такое военная профессия?
5. Чем различаются военные профессии?
6. Приведите примеры военных профессий.
7. Вспомните, какие профессиональные требования предъявляются к специалистам различных воинских специальностей при проведении профессионального психологического отбора.
Профессия (от лат. professio, от profiteor – объявляю своим делом), род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования.
В Вооруженных силах термин «профессия» обычно означает профессиональное занятие военной службой [11] .
Род деятельности военнослужащего в рамках подразделения, части, соединения и Вооруженных сил в целом принято обозначать термином «специальность». В Вооруженных силах все специальности введены специальным постановлением Правительства. Поскольку все военнослужащие после увольнения в запас состоят на воинском учете (составляют резерв ВС), одной из категорий воинского учета является военная специальность. Поэтому военные специальности именуются военно-учетными специальностями (ВУС).
Военно-учетная специальность – категория воинского учета, указывающая военную специальность, полученную при окончании определенного образовательного учреждения.
Требования, предъявляемые к отдельным военно-учетным специальностям:
Среди воинских должностей особо необходимо выделить должности командиров отделений, экипажей, станций, боевых расчетов, постов и т.п. Они являются самыми многочисленными среди должностей командного профиля и считаются основными в деле руководства, обучения и воспитания солдат и матросов.
Основные требования к этой категории военнослужащих определены их служебными обязанностями. Общие обязанности излагаются в Уставе внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации. Командир отделения в мирное и военное время отвечает:
– за успешное выполнение отделением боевых задач;
– за обучение, воспитание, строевую выправку и внешний вид подчиненных;
– за правильное использование и сбережение вооружения, военной техники, снаряжения, обмундирования, обуви;
– за содержание их в порядке и исправности.
Он подчиняется командиру взвода и его заместителю и является непосредственным начальником личного состава.
Для этого каждый командир должен обладать качествами организатора, воспитателя и специалиста.
Он должен иметь хорошую, разностороннюю физическую подготовку. Обладать четкой и разборчивой речью, уметь кратко формулировать и логически обосновывать свои мысли, доходчиво ставить подчиненным задачу. Знать основы педагогики и основные принципы обучения и воспитания и методы формирования у подчиненных нужных качеств для исполнения воинской обязанности. Знать основы управления воинским коллективом, правилами оценки обстановки, уяснения поставленных задач, принятия решения, организации исполнения, достижения намеченных результатов, контроля исполнения.
Обладать определенными психологическими качествами и воспитывать их в себе:
– способность сознательно и беспрекословно подчиняться требованиям законов, воинских уставов, приказов командиров;
– умение быстро переключаться с одной работы на другую и направлять свою деятельность на достижение конечного результата;
– упорство и последовательность в преодолении трудностей для достижения поставленной цели;
– умение владеть собой в любой обстановке и организовать подчиненных на выполнение поставленной задачи.
Современное оружие и боевая техника представляют собой сложные технические объекты (системы), работой которых управляет человек. Нормальная работа этих систем обеспечивается оператором-специалистом,
