Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 11 класс

качествам военнослужащих. К ним относятся должности стрелков, гранатометчиков и пулеметчиков. Это самые массовые должности в сухопутных войсках.

Стрелки, гранатометчики и пулеметчики должны обладать такими профессионально важными качествами, как смелость, решительность, мужество, самообладание, исполнительность, дисциплинированность, быстрота двигательной реакции, точный глазомер, физическая выносливость.

Одна из наиболее важных разновидностей человеческой деятельности – воинская деятельность. Цели ее изложены в Федеральном законе Российской Федерации «Об обороне». К ним отнесены отражение агрессии, направленной против нашей страны, вооруженная защита целостности и неприкосновенности территории Российской Федерации и выполнение задач в соответствии с международными договорами.

Условно воинскую деятельность делят на три основных вида: боевую, учебно-боевую и повседневную.

Боевая деятельность – это основной вид воинской деятельности. Она осуществляется в ходе боевых действий, основными видами которых являются наступление и оборона.

Учебно-боевая деятельность (ее осуществляют в целях обеспечения успешной боевой деятельности) состоит из системы мероприятий по обучению и воспитанию военнослужащих и подготовке подразделений и частей для совместных боевых действий. В ее процессе с военнослужащими проводят занятия и тренировки по различным предметам обучения, боевые стрельбы, а также учения – наиболее эффективную форму полевой, морской и воздушной выучки личного состава.

Повседневная деятельность охватывает практически все остальные стороны жизни военнослужащих. В каждой воинской части ее осуществляют в соответствии с требованиями общевоинских уставов Вооруженных сил Российской Федерации. Они определяют эту деятельность в целях поддержания в подразделениях и частях внутреннего порядка и дисциплины, обеспечивающих высокую боевую готовность, учебу военнослужащих, организованное выполнение других задач и сохранение здоровья личного состава. Выполнение своих обязанностей в повседневной деятельности помогает воинам выдерживать тяжелые испытания в боевой обстановке.

Воинская деятельность предъявляет к военнослужащим высокие требования по уровню профессиональной подготовки, образования, состояния здоровья, физической подготовки и психологической устойчивости.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

1. Кто такой воин- специалист?

2. Какие общие требования предъявляются к воину-специалисту?

3. Что такое военно-учетная специальность?

4. Как проводится отбор военнослужащих на определенные военно-учетные специальности?

5. Назовите основные виды воинской деятельности.

6. В чем заключаются их принципиальные отличия?

7. Какие виды боевой учебы вы знаете?

8. В чем состоит принципиальное отличие между строевой подготовкой и специальной подготовкой?

Домашнее задание.

1. Отнесите к определенному виду воинской деятельности следующие мероприятия, проводимые в части:

– построение части на развод на занятия;

– занятия по строевой подготовке;

– уборка территории;

– тактические учения зенитного ракетного дивизиона с боевой стрельбой;

– несение караульной службы;

– просмотр кинофильма;

– несение боевого дежурства.

2. Ситуационная задача. Рядовой М. до призыва на военную службу посещал военно-патриотический клуб и готовил себя к военной службе. Имеет группу годности по состоянию здоровья «А». Занимаясь различными видами спорта, добился первого разряда по акробатике и борьбе «самбо», совершил 8 прыжков с парашютом, имеет устойчивые навыки ориентирования и автономного существования на природе. Характер ровный, сообразителен и смекалист. Какой группе военно-учетных специальностей соответствуют качества рядового М.?

3. Отметьте знаком «+» мероприятия, входящие в понятие «боевая подготовка»:

– Огневая подготовка – …;

– Общественно-государственная подготовка – …;

– Тактические учения с боевой стрельбой – …;

– Обслуживание вооружения и военной техники – …;

– Физическая подготовка – …;

– Спортивно-массовые мероприятия – …;

– Строевой смотр части – …

Урок 25 (3)

Тема: «Требования, предъявляемые к морально-этическим, психологическим и профессиональным качествам военнослужащих».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Требования к морально-психологической готовности военнослужащих. 2. Психологическая готовность воина к бою. 3. Способы формирования психологической готовности.

Цели урока. Изучить понятие и значение психологической готовности, способы ее формирования. Ознакомить учащихся с требованиями к морально-психологической готовности военнослужащих.

Оборудование. Учебник, кинофрагменты (по выбору педагога).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Требования, предъявляемые к морально-этическим, психологическим и профессиональным качествам военнослужащих.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Отнесите к определенному виду воинской деятельности следующие мероприятия, проводимые в части:

– построение части на развод на занятия;

– занятия по строевой подготовке;

– уборка территории;

– тактические учения зенитного ракетного дивизиона с боевой стрельбой;

– несение караульной службы;

– просмотр кинофильма;

– несение боевого дежурства.

Ответ : Боевая деятельность – несение боевого дежурства; несение караульной службы;

Учебная деятельность – занятия по строевой подготовке, тактические учения зенитного ракетного дивизиона с боевой стрельбой;

Повседневная деятельность – построение части на развод на занятия, уборка территории, просмотр кинофильма.

2. Ситуационная задача. Рядовой М. до призыва на военную службу посещал военно-патриотический клуб и готовил себя к военной службе. Имеет группу годности по состоянию здоровья «А». Занимаясь различными видами спорта, добился первого разряда по акробатике и борьбе «самбо», совершил 8 прыжков с парашютом, имеет устойчивые навыки ориентирования и автономного существования на природе. Характер ровный, сообразителен и смекалист. Какой группе военно-учетных специальностей соответствуют качества рядового М.?

Ответ : воинским должностям специального назначения.

3. Отметьте знаком «+» мероприятия, входящие в понятие «боевая подготовка»:

– Огневая подготовка – «+»;

– Общественно-государственная подготовка – «+»;

– Тактические учения с боевой стрельбой – «+»;

– Обслуживание вооружения и военной техники;

– Физическая подготовка – «+»;

– Спортивно-массовые мероприятия;

– Строевой смотр части.

4. Ответьте на вопросы:

1. Кто такой воин-специалист?

2. Какие общие требования предъявляются к воину-специалисту?

3. Что такое военно-учетная специальность?

4. Как проводится отбор военнослужащих на определенные военно-учетные специальности?

5. Назовите основные виды воинской деятельности.

6. В чем заключаются их принципиальные отличия?

7. Какие виды боевой учебы вы знаете?

8. В чем состоит принципиальное отличие между строевой подготовкой и специальной подготовкой?

Изложение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Как вы помните, важнейшее качество, которое проверяет у призывника психолог-специалист во время первоначальной постановки на воинский учет – психологическая устойчивость, т.е. способность адекватно ситуации оценивать обстановку, принимать решение и действовать для достижения поставленной цели.

Психологическая устойчивость – способность, находясь в группе не подчиняться групповым настроениям, например панике, а действовать в соответствии с поставленной задачей.

Проявлять психологическую устойчивость человеку помогает сильная воля – способность действовать в соответствии с поставленной задачей, несмотря на трудности, опасности, лишения и тяготы.

Однако все эти качества могут оказаться даже опасными тогда, когда человек лишен четких нравственных ценностей и установок, когда он не мотивирует свои действия общественной необходимостью.

Военная служба связана с сильным физическим и моральным напряжением, с