Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания

Цит. по: Никифоров Г.С. Самоконтроль как механизм надёжности человека-оператора. Л., 1977, с.90.

211

См. Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М., 1950.

212

Норман Д. . Память и научение. М.,1985.

213

См. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000, с.37-38.

214

Черниговская Н.В. Активное научение и переобучение мозга при некоторых патологических состояниях. // Память в механизмах нормальных и патологических реакций. М.,1976, с. 332-346.

215

Лингарт Й. Ук. соч., с.229-230. Другие примеры см. в: де Монпеллье Ж. Научение. // Экспериментальная психология (под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже). М., 1973, вып.4, с.94-95.

216

Костандов Э.А., Арзуманов Ю.Л. Вызванные корковые потенциалы на эмоционально неосознаваемые слова. // Ж. в. н. д., 1974, №3, 465-472.

217

Спенс К. Теоретический анализ процесса научения. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса, т.2, М.,1963, с.256.

218

Райл Г. Понятие сознания. М., 2000, с.34-69.

219

Anderson J. Methodologies for studying human knowledge. // Behav. & Brain Sci., 1987, 10, p.467-505.

220

Бернштейн Н.А. Очередные проблемы физиологии активности. // Проблемы кибернетики, 6, М.,1961, с.122.

221

Норман Д. Память и научение. М.,1985, с.90. См. также т.1, с.361-362.

222

См. обсуждение в: Спенс К. Теоретический анализ процесса научения. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса), 2, М.,1963, с.250.

223

См. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986, 1, с.220-222.

224

См. Ховланд К Научение и сохранение заученного у человека. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса), т.2, М.,1963, с.207.

225