когда ребенок обычно осознает, что точка зрения другого человека может быть так же хороша и верна, как и его собственная. Исследование показывает, что швейцарские дети до 12 лет убеждены, что французы в глубине души на самом деле хотели бы быть швейцарцами. Только в пубертатном периоде они действительно понимают, что другому человеку его взгляды на жизнь кажутся такими же правильными и желательными, какими взгляды ребенка кажутся ему. Полноценная реципрокность достигается медленно. Даже некоторым взрослым не удается ее достичь (См.: Piaget J., Weil A. The development in children of the idea of the homeland and of relations with other countries // International Social Science Bulletin. 1951. Vol. 3. P. 561–578).
363
Stone L. J., Church J. Childhood and adolescence. N. Y.: Random House, 1957. Р. 161.
364
Erikson E. H. Identity and the life cycle // Psychological Issues. 1959. Vol. 1. № 1.
365
McDougall W. The energies of men. London: Methuen, 1932; Bьhler C. Der menschliche Lebenslauf als psychologisches Problem. Leipzig: Hirzel, 1933; rev. ed. Bonn: Hogrefe, 1959.
366
James W. Principles of psychology. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1890. Vol. 1. Сh. 10. <Рус. пер.: Джемсъ В . Научныя основы психологiи. СПб.: С.-Петерб. электропечатня, 1902.>
367
Можно возразить, что сверхвовлеченность эго вредит эффективности научения. Это верно: слишком интенсивная собственная вовлеченность может быть разрушительной (от страха на сцене мы забываем свой тщательно выученный текст). Требуется равновесие, чтобы сопровождающие вовлеченность эмоции не захлестнули интегрирующие нейронные механизмы (обсуждение см.: French R. M. Goal, mechanisms and integrative field // Psychosomatic Medicine. 1941. Vol. 3. P. 226–252; Scheerer M. Problems of performance analysis in the study of personality // Annales of New York Academy of Sciences. 1946. Vol. 46. Art. 7. P. 653–678).
368
См.: Allport G. W. The ego in contemporary psychology // Psychological Review. 1943. Vol. 50. P. 451– 478.
369
Подробнее об этом см.: Allport G. W. Becoming: basic considerations for a psychology of personality. New Haven (Conn.): Yale Univ. Press, 1955.Р. 36– 62.
370
См.: Bertocci P. A. The psychological self, the ego, and personality // Psychological Review. 1945. Vol. 52. P. 91–99; Macmurray J. The self as agent. London: Faber & Faber, 1957; Arnold M. B., Gasson J. A. The human person: an approach to an integral theory of personality. N. Y: Ronald, 1954.
371
McKee J. P., Sherriffs A. C. The differential evaluation of males and females // Journal of Personality. 1957. Vol. 25. P. 356–371.
372
Adler A. Organminderwertigkeit und ihre psychische Kompensationen // Nervous and Mental Diseases Monographs Series. 1912; transl. 1917. № 24; см. также: The individual psychology of Alfred Adler / Ed. by H. L. Ansbacher, R. R. Ansbacher. N. Y.: Basic Books, 1956.
373
Jourard S. M., Secord P. F. Body-cathexis and personality //British Journal of Psychology. 1955. Vol. 46. P. 130– 138.
374
Nuttin J. Tâche, réussite et échec. Louvain: Éditions universitaires, 1953.
375
Douvan E., Walker W. M. The sense of effectiveness in public affairs // Psychological Monographs. 1956. Vol. 70. № 429.
376
Jenkins C. I. The significance of conscience // Ethics. 1955. Vol. 65. P. 261–270.
377
Fromm E. Man for himself. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1947 <Рус. пер.: Фромм Э . Человек для самого себя // Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993. С. 17–190.>; см. также поучительное описание стадий развития совести в: Peck R. F. et al.The psychology of character development. N. Y.: Wiley, 1960.
378
Bertocci P. A. A reinterpretation of moral obligation // Phil. & Phenomenol. Research. 1945. Vol. 6. P. 270–283; Allport G. W. Becoming: basic considerations for a psychology of personality. New Haven (Conn.): Yale Univ. Press, 1955. Р. 68–74. <Наст. изд. С. 166–216.>
379
Более полные аргументы приведены в: Bergson H . The two sources of morality and religion. Garden City: Doubleday, Anchor,
