когда они пытаются использовать свою личную власть для лечения расстройств и болезней. С пациентами
обращаются как с какими-то механическими устройствами, у которых поломаны детали, как будто тело и
разум у них существуют раздельно. В традиционной медицинской системе власть у того, кто обеспечивает
заботу о здоровье. Пациенты (не клиенты) рассматриваются как жертвы, и врачи предпочитают держать их
в неведении и бессилии.
В образовании можно наблюдать такую же картину. Власть в этой сфере принадлежит тому, кто в данной
иерархии стоит выше всех. Студент является тем, на кого в последнюю очередь обращают внимание, с ним
практически не советуются. Большая часть воспитательного процесса определяется социальной структурой,
направляется и оценивается преподавателями. Здесь принято полагать, что студенты знают мало или
ничего не знают, и их заставляют в принудительном порядке посещать занятия. Саморазвитие, интересы,
потребности и индивидуальные различия студентов в процессе получения образования рассматриваются в
последнюю очередь.
В религии также поддерживается система, в которой мирянам нужны священники, епископы, проповедники и
другие духовные чины, чтобы формировать и втолковывать им духовные знания, опыт. Католическая
церковь, в частности, ставит священников выше монахов (как врачей над медсестрами) в порядке
сохранения патриархальных ценностей.
Политические системы выстраивают людей по иерархической лестнице в соответствии с властью, в первую
очередь экономической, расовой и гендерной. Западные политики поддерживают тех, кто богат,
