Выделяют еще подражание манерам и мыслям. Первое состоит в имитации внешних признаков поведения или определенных действий, совершаемых объектом подражания (в одежде, прическе, поведении на людях).
Подражание мыслям – это воспроизведение оценок и суждений других. Свойственный человеку вид подражания играет существенную роль в его поведении (Дьяченко, Кандыбович, 2001, с. 260).
8.2. Факторы, способствующие подражанию
Подражание, обычай и привычка суть главные пружины большинства человеческих дел, и редко кто поступает по собственному соображению и мнению.
Безусловно, практически значим вопрос: какими качествами должен обладать человек, желающий быть объектом для подражания? Это имеет и большую социальную значимость. Ведь с помощью подражания формируются не только простейшие навыки, но и нравственные и другие качества, духовные ценности. Результат зависит от склонности к подражанию, содержания и качества объекта подражания.
В каждой социальной группе создаются свои образцы для подражания. Несмотря на внешнее сходство, в явлении подражания у разных возрастных групп выражаются специфические психологические механизмы. Они изменяются вместе с изменением ведущей деятельности соответствующего возраста.
Общая тенденция такова, что конкретный образец для подражания с возрастом становится все более обобщенным (Дьяченко, Кандыбович, 2001, с. 259).
Важное обстоятельство подмечено немецким психологом Г. Мюнстербергом: «Наиболее верное средство вызвать какой-либо поступок состоит прежде всего в демонстрации не изолированного результата деятельности, а по возможности самой деятельности, вместе с результатом. Воспитание требует такого подражания, начиная с детства и до вступления в самостоятельную жизнь» (Мюнстерберг, 1996, с. 151).
Обратимся к Г. Тарду: «Лишь то превосходство, в которое верят, а не то, которое желают дать, служит образцом для подражания во всех отношениях. В самом деле, желать возвысить человека – значит признавать, что он стоит не высоко. Вот почему такое множество избранных (депутатов, к примеру. –
Сопоставление этих высказываний классиков замечательным образом объясняет негативное отношение людей к «народным избранникам» – депутатам. Не сами они стали депутатами, а мы их избрали. Демонстрация же на телеканалах того, как подчас «трудятся» депутаты, лишь подтверждает справедливость отношения к ним.
Когда человек сам достиг успеха и демонстрирует это (известные артисты, ученые, поп-звезды, выдающиеся спортсмены и другие преуспевающие люди), его социальный статус становится примером для подражания. В творчестве, искусстве – это подражание манере письма, исполнения. У талантов – это первые шаги в научении мастерству. Некоторым же уйти от подражания не удается никогда. Как точно подметил Владимир Высоцкий: «Попал в чужую колею глубокую».
Подражательное и создавать легче, и воспринимать проще. По-видимому, поэтому в народе так популярны выступления пародистов.
Закономерен вопрос, имеющий как теоретическое, так и практическое значение: наличие каких черт у человека вызывает желание подражать ему?
Здесь уместно сослаться на данные эмпирических исследований. Приведу одно из них.
Цель исследования состояла в выявлении того общего в личностных чертах, поведении и отношениях человека, что является основой для подражания.
Испытуемым (это были в основном молодые люди в возрасте от 18 до 27 лет, всего 120 человек) демонстрировались кинофильмы, сделанные в разных странах и в разное время, герои которых были не только популярны, им многие стремились подражать. Далее, опираясь на структуру личности, предложенную Кэтеллом, они должны были оценить выраженность их личностных качеств по шкалам данного теста. При этом, согласно условиям оценки, они могли добавлять те личностные качества, особенности отношений и поведения, которые, по их мнению, были присущи героям и являлись основой для подражания, но не присутствовали в тесте Кэтелла. Полученные данные усреднялись (Зазыкин, 1999, с. 49–50).
Результаты показали, что герои кинофильмов, которые были объектом подражания в разное время и в разных странах, в целом обладают сходными личностными чертами (с учетом допустимой вариативности разброса оценок). То есть можно говорить о неких личностных качествах, являющихся
