ему сложить их без образца-подсказки.
Существует еще один вариант игры со знакомыми словами. Напишите на листе бумаги склады нужных слов, расположив их хаотично, и предложите малышу линиями соединить части слов между собой – сначала, глядя на образец, потом без подсказки.
Когда ребенок будет без ошибок произносить и узнавать все склады, участвующие в этой игре, предложите ему сложить из них какое-нибудь другое слово. Например, из частей слов «МАША», «БАБУШКА», «БРАТ» можно составить слова «КАША», «РАМА».
Возраст 3–5 лет
Эта игра очень похожа на предыдущую, и играть в нее нужно именно после игры «Имена и знакомые слова».
Напишите на листке бумаги слева начальные склады двух-трех слов, а справа – окончание этих слов (но не по порядку). Слова, конечно, должны быть знаками, очень простыми, состоящими из двух складов.
Покажите и назовите все склады. Скажите, какие слова здесь «спрятались». Попросите ребенка подобрать к началу каждого слова его конец и соединить их. Если малыш затрудняется, прочитайте один склад слева, а затем прочитайте и покажите все склады справа. Возможно, после этого малыш поймет, какой именно склад из правой колонки нужен.
Когда ребенок справится с этим заданием, усложните его. Прочитайте несколько раз все склады из двух колонок, а потом попросите угадать, какие слова можно из них составить, и предложите правильно соединить все склады.
Гуляя с ребенком, предложите ему поиграть в необычные классики. Форма их может быть различной – квадрат или прямоугольник, 3 5 3, 3 5 4, 5 5 5 клеток или больше. Клетки должны быть небольшими, чтобы было удобно перепрыгивать или перешагивать с одной на другую.
Заранее придумайте несколько слов, в которых повторяются одни и те же склады. Например, склады РА, МА, ГО, К, НО, Ж, КО, С, ГА, НЬ, ЛИ, Т повторяются в словах: РАМА, МАМА, ГОРА, РАК, МАК, НОЖ, КОРА, КОТ, НОС, НОГА, НОРА, КОНЬ, ЛИСТ, ЛИРА, ТРАКТ, РАНЬ.
Взрослый показывает и называет каждый склад несколько раз, после чего дети начинают прыгать по «классикам» или перешагивать с клетки на клетку. Сначала они просто перемещаются по клеткам, называя склады. Один ребенок по всем клеткам, затем следующий и так далее.
Затем взрослый называет слова, которые надо пропрыгать или пройти. Если игрок ошибся, он уступает место следующему.
В процессе игры одно и то же слово может достаться каждому из игроков.
Этот вариант повторяет игру «Соединяем склады в слова». Только склады нужно писать не на бумаге, а на асфальте мелом и не соединять их карандашом, а прыгать от первого склада ко второму.
Нарисуйте «классики» необычной формы. У них будет три колонки, а строчек от пяти до десяти. В средней колонке – гласные (все десять или выборочно). Игроки по очереди подходят к началу «классиков».
Взрослый выдает карточку, изображающую согласный, или просто называет его. (Произносится не название буквы, а звук, который обозначает буква: не «БЭ», «КА», а «Б», «К» и так далее.)
Ребенок начинает прыгать по пустой левой колонке, произнося вслух получившееся сочетание. Если игроку досталось «К», то, прыгая, он должен произносить сначала: КА, КО, КУ, КЫ, КЭ, КЯ, КЕ, КЮ, КИ, КЁ.
Если все названо правильно, игрок получает пять очков. За каждую ошибку снимается одно очко. Если ошибок больше пяти, игрок не получает ни одного очка.
Когда все дети по два-три раза выполнили свою задачу, переходите к следующему этапу.
Дети разбиваются на пары. Если ребенок только один, он играет в паре со взрослым.
Далее взрослый произносит любое слово из трех букв с гласной в середине и говорит, кто из детей будет изображать тот или иной звук (выдает карточки или дает устное задание). А дети бегут и занимают нужные места в пустых клетках поля.
Вот примерный список таких слов:
Если дети правильно выполнили задание, получают два очка. Если ошибся один – одно очко, оба – ни одного.
Если дети ошибаются на том или ином этапе игры, взрослый показывает или рассказывает, как надо было выполнить задание.
Возраст 2–3 года
Складовые картинки придумал Николай Александрович Зайцев. Их можно использовать вместе с «Кубиками Зайцева» или как самостоятельное пособие.
Сделать складовые картинки очень легко. Возьмите бумагу для черчения. Каждый лист разрежьте на две или четыре части (в зависимости от величины изображений, которые вы будете наклеивать, и от желаемого размера букв). В верхней части получившихся карточек с обеих сторон напишите по складам нужное слово. На одной стороне карточки под подписью наклейте картинку, иллюстрирующую данное слово.
Чтобы игра получилась интересной, нужно не меньше десяти картинок.
Возьмите несколько картинок (четыре-шесть штук). Покажите их ребенку лицевой стороной (там, где наклеен рисунок). Показывать нужно довольно быстро, по одной картинке, держа в руках всю стопку, заднюю карточку перекладывать вперед – так удобнее читать слова.
Показав все картинки несколько раз, две из них положите лицевой стороной вниз перед малышом. Ему будут видны только слова, без изображений. Предложите угадать, где спрятался тот или иной персонаж или предмет. Если ребенок взял не ту карточку, не говорите, что он ошибся, просто скажите: «Здесь собака, а кошка рядом» – и переверните нужную карточку. Затем проделайте то же самое с оставшимися карточками. Если ребенку нравится игра, возьмите еще несколько пар картинок и повторите все сначала.
Угаданные карточки отдавайте ребенку, пусть он складывает их стопкой перед собой. После игры он с удовольствием будет разглядывать карточки или примется играть в них с куклами или зверюшками, изображая педагога.
Постепенно ребенок поймет: для того чтобы угадать, где кто спрятался, надо обращать внимание на подпись, запоминать ее.
Если ребенок умеет говорить, берите нечетное количество карточек. Последней должна оставаться та, название которой ребенок способен произнести. Просто положите ее перед малышом и спросите: «А здесь кто спрятался? Можешь угадать?» Малыш или узнает слово, или просто вспомнит, какой персонаж еще не вышел из игры.
Постепенно, не с первого занятия, начинайте обращать внимание ребенка на склады, из которых состоит слово, – иногда прочитывайте слово по складам, голосом выделяя ударный склад и указывая на него. Просите малыша найти и показать на карточке склады, которые наиболее часто встречаются в словах.
В этом возрасте интереснее играть с группой детей. Их подзадоривает стремление к соперничеству, и они с большим усердием стараются запомнить слова.
Возьмите стопку картинок (10–15 штук), все они должны лежать лицевой стороной к детям. Перекладывая карточки с конца стопки вперед, прочитайте их по три-четыре раза. Произнося слово, выделите голосом ударный склад, потом назовите его отдельно и скажите, что это склад черный (мы договорились с вами, что ударные склады ярче слышатся и ярче пишутся). Звучать это будет примерно так: «СОБАКА – БА черное, КОШКА – КО черное…» и так далее. Таким образом вы поможете ребенку запомнить слова по ударным складам.
Когда все карточки будут просмотрены, перемешайте их, поверните стопку лицевой стороной к себе и спросите детей: «Кто это?» или «Что это?» Как правило, кто-нибудь из детей тут же даст правильный ответ. Если никто не угадал, скажите, какой склад черный. Возможно, после этого слово припомнится. Если этого не произошло, назовите слово и покажите детям следующую карточку, а к этой вы вернетесь, после того как
