будут угаданы все остальные.
Тот, кто отгадал слово, получает карточку.
В конце игры сосчитайте, кто сколько очков набрал. Если вы играете с одним ребенком, сравните количество карточек, набранных сегодня, со вчерашним результатом.
Можете повесить на стену лист бумаги и рисовать на нем столбиками звездочки (или другие символы), обозначающие угаданные слова. Получится своего рода диаграмма достижений.
Возраст 2–4 года
Игра немного напоминает предыдущую. Необходимо сделать карточки, подобные складовым картинкам. Только изображения наклеивать не надо, лишь надписать карточки с одной стороны.
Для этой игры нужно запастись небольшими игрушками, изображающими животных (такие часто продают в магазинах и в газетных киосках целыми наборами). Потом сделать карточки с надписями, соответствующими имеющимся персонажам.
Сначала вместе с ребенком рассмотрите зверюшек. Если малыш не умеет говорить, назовите ему животных, покажите их и спросите, кто где. Если ребенок уже разговаривает, пусть расскажет все, что знает об этом животном (как говорит, где живет и что ест).
Потом разложите на полу или на столе карточки с подписями. Скажите, что это зоопарк, зверей привезли из разных мест, выделили каждому домик и любимую еду. Зверюшкам нужно попасть в свои домики. Чтобы ничего не перепутать, на каждом домике заранее сделали надписи. Теперь малыш должен помочь животным найти свои дома.
Первые два-три занятия читайте название каждого домика. Впоследствии предоставляйте малышу возможность угадать, где кто должен поселиться.
Если ребенок ошибся, возьмите на себя роль обиженного животного, изобразите грусть и скажите, что на этой клетке написано СЛОН и лев не хочет в ней жить. Выведите персонаж, предложите найти его место. Если ребенок затрудняется, помогите ему найти нужный домик. Со следующим животным ребенок должен попробовать разобраться сам.
Возраст 4–6 лет
Ребенку постарше предложите другие правила игры.
Кроме «домиков» и самих персонажей, приготовьте небольшие карточки с названиями любимой еды животных, имеющихся в наборе. Если двум-трем персонажам нужна одинаковая пища, приготовьте соответствующее количество одинаковых надписей. Для плотоядных животных, например волка, не пишите «заяц», напишите «мясо». Все надписи делайте по складам.
Разложите карточки-домики. Прочитайте два-три раза все названия, предложите ребенку расселить персонажей по домам. Помогите, если это потребуется. Затем прочитайте названия еды, спросите, кому она подходит, и предложите разложить карточки по «домикам».
От игры к игре постепенно уменьшайте свое участие, пусть ребенок самостоятельно расселяет персонажей и раскладывает карточки с названием еды.
Если малыш равнодушен к животным (такое бывает не часто, но встречается), предложите ему развозить машины по гаражам, на которых написаны марки автомобилей. Можно раскладывать игрушки – посуду, инструменты, другие вещи – по ящичкам. Можно сортировать шахматные фигуры, засушенные листья деревьев (наклеенные на небольшой листок бумаги и заклеенные сверху скотчем) или что-либо другое, интересное для вашего ребенка.
Когда ребенок начинает учиться читать, у родителей возникает вопрос, а что же он будет читать? Где взять книги для маленького читателя? С крупным шрифтом, яркими картинками, да еще чтоб и текста было немного и написан он был по складам…
Пока таких книг в продаже нет, хотя, надеюсь, что скоро появятся.
Попробуйте сделать простейшие книжки самостоятельно.
Для этого вам не понадобится сшивать картонные листы и даже наклеивать картинки.
Желательно купить как минимум два, а лучше три-пять магнитных фотоальбомов (формата А4), чтобы не смотреть с утра до ночи одно и то же – и вам, и ребенку надоест. В этих альбомах картонные страницы, покрытые специальной липкой прозрачной пленкой, которая легко отделяется. Под пленку кладутся картинки и подписи. Продаются магнитные фотоальбомы в магазинах «Кодак», где принимают фотографии в печать.
Магнитные альбомы очень удобны тем, что картинки и подписи можно легко заменить – универсально, эстетично, многоразово, не надо ничего клеить. А еще – картинки защищены (их нельзя оторвать и испачкать), и картонные страницы тоже не мнутся и не отрываются, то есть альбом можно смело давать ребенку в руки.
В магнитных альбомах бывает 10, 20, 50 и даже 100 листов.
Если такие альбомы для вас слишком дороги, купите несколько маленьких альбомов, представляющих собой папочку с прозрачными кармашками. Они менее практичны (страницы иногда отрываются), в них не помещаются большие картинки, но они тоже годятся.
Можно делать тематические альбомы, подобрав несколько изображений на одну тему. Это могут быть, например:
• обитающие в вашей природной зоне животные (домашние и дикие), птицы, рыбы (пока лучше обойтись без насекомых, паукообразных, земноводных и пресмыкающихся – они довольно похожи друг на друга, а потому малыш будет скучать);
• садовые цветы, дикорастущие растения, имеющие очень характерный внешний вид (не стоит пока показывать грибы, так как они довольно однообразны);
• мебель, посуда, предметы домашнего обихода;
• портреты близких людей;
• изображения детей в действии с комментариями: бежит, ест, качается на качелях;
• лица детей крупным планом с различным выражением (улыбка, удивление, слезы и так далее) с комментариями: смеется, удивляется, плачет;
• геометрические фигуры (желательно крупные, нарисованные толстым фломастером красного цвета, только контур, незакрашенные);
• овощи, фрукты, различные блюда (можно вырезать из старых поваренных книг и дамских журналов);
• виды транспорта (но не марки машин);
• виды природы в разное время года;
• изображения городского и сельского ландшафта (комментарии к таким картинкам: лес, поле, сад, улица, дом, дворик и прочее);
• другие простые и понятные с вашей точки зрения предметы и изображения.
На каждом развороте размещайте по одной картинке, если ребенку один-три года, или по две-четыре, если он старше.
Если вы размещаете одну картинку, то подпись подставьте на вторую – свободную страницу. Если несколько, то подпись под каждой картинкой.
Подписи не делайте слишком мелкими (высотой не менее 1 см) и слишком большими (не выше 3,5–4 см), иначе их сложно будет читать.
Просматривая альбомы, внятно прочитывайте слово, написанное под каждой картинкой (можете по складам, показывая их, другой раз – все слово). После прочтения слова не спешите переворачивать страницу, расскажите малышу что-нибудь об изображении, буквально в двух-трех предложениях, чтобы не наскучить ребенку, ждущему, когда откроется следующая страница.
Игры и занятия по развитию речи
Развитие речи, несомненно, тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире. И многие игры, направленные на развитие мышления, логики, а также чтение книг и просто повседневные разговоры так или иначе развивают речь малыша. Но есть игры, направленные исключительно на развитие речи детей.
Или наоборот, многие игры, предназначенные для развития речи детей, так или иначе помогают в развитии мышления, логики, внимания, знакомят с окружающим миром, со взаимоотношениями людей,
