Галя растерялась, надулась, как туча, пыхтела, сопела, пыталась угадать ответ, но не сдавалась.
Я тоже долго наблюдала за ней, но в конце концов сказала: я знаю, что ты списала все ответы и обманула меня.
Галя бормотала, что она случайно ошиблась и подглянула, но на обман я обижаюсь всерьёз и надолго, поэтому я отправила Галю отдыхать, забрав у неё все примеры и тетради.
Она уселась на свою кровать, как всегда делает во всех непонятных ситуациях, и часа два там сидела. Потом Галя решила, что пришла пора попросить прощения и пришла ко мне с извинениями.
Обычно извинений мне достаточно, чтобы ещё раз обсудить с детьми их поступки и больше не возвращаться к этому разговору. Но из вранья я, как правило, раздуваю суперобиду, такую, что потом дети сто раз подумают, прежде чем решаться обмануть меня снова (такой у меня пунктик, да).
Я ответила Гале, что после подобного обмана я не хочу даже разговаривать. Маша и Тимур в этом месте обычно начинают рыдать и молить о пощаде, но Галя спокойно спросила: «А завтра простишь?»
Этот вопрос поставил меня в тупик. Я сказала: «Галя, обещаниям обманщиков нельзя верить. Я тебя не обманываю никогда, а примеры эти для твоей же пользы распечатала, а ты…»
А Галя снова спросила: «Ну а завтра ты меня простишь за это?»
И получается дурацкая ситуация. Если я скажу что завтра прощу, то Галя просто будет спокойно ждать до завтра. Она умеет ждать.
Заявить: «Нет, никогда не прощу!» – будет тем же обманом, даже каким-то страшным обещанием, на которое я в этом случае с Галей не решилась бы.
Ничего умнее не придумав, я сказала, что очень расстроена её поступком и не знаю, когда мне станет легче. И Галя стала ждать.
На следующий день я опять ходила обиженная до вечера и при её вопросительном появлении начинала разглагольствовать про то, как горько, когда тебя обманывают твои близкие люди.
Только поздно вечером Галя расплакалась, схватила меня за руку и спросила, неужели я никогда в жизни её не прощу. Я вздохнула с облегчением и взяла с неё обещание больше не обманывать. Мы помирились.
Но этот случай показал мне: Галя девочка со стержнем, уверенная – если что-то происходит неприятное, нужно просто подождать и всё обязательно наладится. Меня это удивляет, восхищает, и даёт ключ к пониманию того, как Галя сохранила себя за 8 лет жизни в детском доме. Она просто не теряла надежды и верила в то, что всё с ней будет хорошо.
4 февраля 2015 г.
Но ведь правда, что раз Галя красиво и без ошибок переписывает тексты, полными словами с выражением читает сказку «Три медведя», запоминает и различает животных Севера, но не может понять, как решаются примеры в пределах двадцати, то это ещё не катастрофа, а надежда есть?
Бывают же такие дети, которые умницы, но с математикой у них туго? Или способности к математике – это показатель ума?
Просто я не знаю, что мне делать.
Я склеила ленту чисел до ста, объясняла на конфетах и карандашах, но Галя не понимает, что такое 12. Для неё не очевидно, что двенадцать – это 10 + 2, как я не объясняю, как не показываю. Она говорит, что двенадцать – это один и два. Или: «Двенадцать – это семь? Да, мама?»
Я объясняю, что двойка легла на десятку и прикрыла ноль, потому что двенадцать – это десятка и двойка. Галя может кратковременно это запомнить, но для неё совсем не очевидно, что таким образом построены все числа до 20.
Мне никогда не приходилось объяснять про эти числа, Маше с Тимуром это было как-то сразу понятно, а с Галей ничего не выходит. Не знаю, как ещё можно объяснить.
Она не чувствует чисел, хотя мы потратили достаточное количество времени на решение примеров в десятке и на пальцах Галя считает хорошо, но когда пальцы заканчиваются и начинается число 11 – она впадает в панику. Она надувается, краснеет, на лице отражается полное отчаяние и растерянность. Она протестует всем своим существом и не понимает, ЗАЧЕМ придумали какие-то числа после 10, если в десяти можно так прекрасно считать на пальцах до самой старости.
Галя будто бы решила, что за десяткой начинается безвоздушное пространство и отказывается верить, что там стоит 11. Отказывается это понимать!
Я уже начинаю бояться, что её упекут в коррекционную школу из-за этой математики.
Забавно, но когда мы с Тимуром листаем учебник по математике для второго класса, я думаю: «Ну сколько можно жевать одно и то же, почему такие однообразные задачи, когда уже начнётся что-то интересное?»
А с Галей я смотрю в учебник математики с ужасом: «Эй! Какие ещё новые задачи, подождите! Мы ведь только недавно новое проходили, что за спешка!!»
Называется: почувствуй мир во всём его многообразии!
5 февраля 2015 г.
Предложила Гале задействовать пальцы ног в счёте, и дело сдвинулось с мёртвой точки!
Ноги-то в носках, и пальцы на них не позагибаешь, как на руках. Но зато они есть, они настоящие и всегда под рукой!
И стоят эти ноги на полу, символизируя десяток, а Галя продолжает на пальцах рук считать, помня, что в ногах десяток валяется. Прорешали так сегодня тридцать примеров.
Галя вдохновилась, всё глаза на меня круглые поднимает – получается считать!! Десяток, о котором столько говорили – нашёлся!
Фух, ну всё, теперь первый класс у нас в кармане, а дальше видно будет.
12 февраля 2015 г.
Недавно Галя застряла на примерах типа: 13 – 9.
Я уже несколько раз пробовала объяснить ей, что 13 можно представить как сумму 10 и 3 и вычитать себе спокойно по очереди два числа. Но Галя упорно не понимает, зачем мы разбиваем на сумму число 13 и что дальше делать. Я и так, и эдак, не понимает.
А сегодня мне удалось сдвинуть этот валун с места.
Я написала Гале пример: «13 – 7» и попросила посчитать. Галя мялась, краснела, прикидывала, как пальцы распределить. Спрашиваю: «Неудобно решать?»
Галя: «Неудобно».
Я: «А из десяти семь забирать удобно?»
Галя: «Из десяти удобно».
Я: «Сейчас я тебе покажу секретный способ. Мы берём у тринадцати тройку, которая нам мешает и откладываем её в нарисованный карман. Спокойно вычитаем семь из десяти, а потом забираем нашу тройку из кармана и смотрим, сколько у нас осталось».
И такое объяснение Галя поняла! Хотя казалось бы, никакой разницы с раскладыванием 13 на 10 и 3? Однако карман – понятнее!
13-7 = 6И потом много подобных примеров решила, откладывая в «карман» то, что мешало ей считать.
Я очень довольна, потому что умение откладывать в «карман» даёт нам в будущем разнообразнейшие возможности при счёте.
