8 июня 2015 г.
Адаптация Кирилла в полном разгаре.
Мы с мужем наблюдаем за его поведением и понимаем, что нельзя его осенью отдавать в первый класс. Будут проблемы. Потому что знания знаниями, но ведёт Кирилл себя как невоспитанный пятилетний ребёнок. Это нас не удивляет, откуда ему знать, как себя вести. Потребуется время (и кажется мне, трёх месяцев будет мало), чтобы он вошёл в колею и можно было за него не волноваться.
А сейчас мы имеем:
– Пытается подглядывать за всеми в туалете (хотя приняты меры и подсмотреть что-то невозможно). Но стоит кому-то пойти в туалет, Кирилл тут как тут, прижимается лицом к стеклу.
– Разговаривает с папой грубо. Это ужасно, но Кирилл, похоже, вообще не воспринимает папу всерьёз. А папа просто впадает в растерянность от таких ответов и сдерживает своё негодование, потому что я попросила быть снисходительным. Например, когда вчера папа позвал Кирилла обедать, тот ответил, что не пойдёт, а собирается «торкаться по помойкам». И отвечает грубо и односложно: «а потому», «что хочу, то и делаю», «это моё дело».
– Совершенно не воспринимает просьбы вести себя тихо в «тихий час», когда спят младшие. Стоит зазеваться, заходит к ним в комнату (хотя мы закрываем), шумит. Объясняю, прошу так не делать, молчит и смотрит. Только упускаю из виду, пробирается туда снова. В туалете громко разговаривает или просто издаёт громкие звуки.
– На улице каждому встречному рассказывает, что он из детского дома.
– Демонстративно отказывается от обеда или полдника (приговаривая разные гадости), но, когда мы уносим еду обратно на кухню, бежит, забирает и нормально ест.
– Демонстративно сосёт пальцы, особенно когда дети просят этого не делать.
– Рассказывает всякие ужасные небылицы про детский дом. Как ребёнок выпал из окна и лежал на земле несколько месяцев, а они ходили мимо него гулять, и только осенью его увезла скорая помощь, чтобы закопать. Много такого рассказывает.
Это то, что мне вспомнилось с первого раза.
Я уверена, что всё это пройдёт со временем и Кирилл научится себя вести. Но сейчас раздражает ужасно. Оставить его без присмотра – это подставить остальных. Кирилл слушается только меня, а стоит мне уйти, ведёт себя особенно отвратительно.
Я изображаю ледяное спокойствие и веду себя строго. Хочешь «шоркаться по помойкам» (где он вообще фразу эту слышал?), одеваемся и идём к мусорке во дворе.
– Шоркайся, – говорю.
Стоит, смотрит большими глазами:
– Нет, я не хочу…
– Раз ты это сказал – делай.
Обещал больше не говорить.
С едой тоже так. Если сюсюкать и спрашивать, чего Кирилл хочет, а чего нет, начинается бесконечное перебирание блюд. Попросил, а потом расхотел и захотел другого. Сменила тактику. Говорю: «Ну-ка, садись ровно и ешь как все». Садится и спокойно ест.
И оказалось, что только так с Кириллом и нужно разговаривать. Твёрдо говорить, что нужно делать. Он тогда будто расслабляется и веселеет даже. На площадке дан приказ кататься с горки – полчаса ребёнок катается и явно доволен. Только начинаешь спрашивать, чего бы он хотел, сразу ничего не хочет, полная апатия и тоска наваливается.
Понятно, что нужно потом как-то вырулить к способности самому принимать решения и делать выбор. Но сейчас это невозможно. Сначала нужно разобраться, по каким правилам вообще живут в этом огромном мире.
10 июня 2015 г.
Мне кажется, что как бы ни было жалко детей, оставшихся по каким-либо причинам без родителей, им нужно говорить правду о прошлом. При этом очень важно понимать, что эту правду можно преподнести по-разному. Или опустить подробности, если они могут ранить.
Когда мы в прошлом году разговаривали с Галей о том, что у неё была мама, которая её родила и потом умерла, Галя долго не могла поверить и привыкнуть к этой мысли. Для неё это не было каким-то пронзительным открытием, тогда столько разнообразной информации навалилось, что она едва успевала раскладывать её у себя по полочкам в голове. И мы повторяли и повторяли этот разговор, буквально заучивая, как всё было на самом деле.
На её вопросы я отвечала, что она похожа на маму, у неё такие же волосы и глаза, но жизнь у всех по-разному складывается, и бывает такое, что люди умирают от какой-нибудь болезни, не дожив до старости. Галя тихо улыбалась, когда мы разговаривали об этом. Было очевидно – ей хорошо от того, что у неё появилось хоть какое-то прошлое.
Позже мы обсуждали причины, по которым дети оказываются в детских домах, смотрели кусочки документальных фильмов, читали про другие приёмные семьи. Потом уже Галя и сама видела, как мы собираем документы, чтобы взять ещё детей. Мы разговаривали с ней о мотивах, о надеждах и опасениях, о том, как я пытаюсь рассчитать свои силы. И мне нравилось, какие вопросы задаёт Галя. Было видно, что она правильно понимает всё, что я хочу ей донести. И наши отношения становились ближе.
Иногда Галя открыто выражала сожаление, что её жизнь началась в детском доме и что теперь ей сложнее догнать других детей в учёбе, но в этом сожалении не было надрыва и отчаяния, скорее она говорила с досадой. Мы обнимались, вспоминали, что за год усердной работы научились очень многому, проговаривали, как важно продолжать работать. И Галя с новыми силами принималась учить стихотворение или решать сложные задачи.
Проходим с Кириллом на рынке мимо прилавка с клубникой. Кирилл:
– Мама! Это же клубника! Я её обожаю!! Никогда ещё не ел!
Пришлось купить.
12 июня 2015 г.
Кирилл уже больше не чудит во время тихого часа и гуляет с папой так же весело, как остальные дети. В детский дом больше не просится, вспоминает иногда в контексте «а у нас в пятом детском доме было…».
Старательно выполняет все задания, которые я предлагаю. Берёт пример со старших детей. Садится вместе с Галей и Тимуром за стол. Они списывают тексты, и Кирилл тоже просит тетрадку, чтобы писать. Купила ему красивую тетрадь в косую линейку показываю по три прописных буквы в день – получается замечательно. Тренируется читать слова по книжке с упражнениями. Решает примеры в десятке. Очень любит, когда я распечатываю задания, в которых нужно раскрашивать по цифрам или обводить сложные рисунки, нарисованные пунктиром. То есть весь в делах. А когда позанимался, то и отдыхать приятно и не скучно.
Работаем над кругозором. Беру его с собой во все
