А в этом году ей уже легче. Во-первых, всё лето занимались математикой, выучили таблицу умножения, много читали. Во-вторых, постоянно говорили о том, как важно Гале учиться, чтобы нормально жить. В-третьих, сама Галя подросла и стала уверенней и сообразительней.
В прошлом году я ходила за ней по пятам и проверяла, как Галя собирает портфель, как пишет в тетрадях, как ведёт дневник.
Сейчас я уже уверена в том, что она сто раз всё перепроверит, и скорее Тимур что-то забудет или потеряет, чем Галя. Уроки готова садиться делать, не обедая и не раздеваясь, чтобы только время осталось вечером поиграть. Единственный наш ребёнок, который хочет использовать любые свободные минуты, например, пока на стол накрывают, чтобы что-то школьное доделать.
Теперь я не сижу с ней за одним столом, растолковывая математику. Галя сама прибегает уточнить, правильно ли она поняла задание, или приносит на проверку черновик.
Сложнее всего ей даются творческие задания, где нужно что-то придумать или, например, решить задачу разными способами.
И французский язык тоже совершенно нереально для неё сейчас выговорить и запомнить. Даже самое простое. Сколько я не билась летом – бесполезно. Видимо, не время. Поэтому французский – это тот предмет, который я разрешаю Гале не делать вообще. Но она всё равно как-то выкручивается и приносит тройки и четвёрки с уроков.
Это всё, что касается учёбы. А дома Галя – лучшая помощница из всех детей. Без напоминаний отнесёт кружки за младшими, подметёт, если грязно, обязательно стол протрёт после еды. Остальные дети тоже относят посуду, но только за собой, в крайнем случае за Ниной. Приберут и подметут с готовностью, но только если намекнуть или попросить.
Если кто-то потерял дома тапок или ключ, Галя первая бросается искать, и чаще всего именно она находит пропажу. На замечания реагирует сразу, второй раз повторять не приходится.
Почему-то Галя категорически не любит смотреть мультфильмы (уходит, сидит в стороне или играет одна) и очень любит смотреть и пересматривать детские фильмы. Некоторые просто обожает.
Хорошая девочка, что тут скажешь. Помню, как я приехала с ней знакомиться в детский дом и сначала разговаривала с директором, а потом с главным врачом, и они обе выражали сомнения по поводу Галиных умственных способностей, предупреждали и просили сто раз подумать, прежде чем подписывать согласие.
А потом вышла воспитательница и сказала: «Вы знаете, может быть, Галя и не сможет учиться в обычной школе, но хозяюшка она будет замечательная. И за неё я могу смело поручиться».
22 сентября 2016 г.
Кирилл уже 20 дней учится в школе. Какие-то выводы можно сделать.
Очень хорошо, что я не отправила его в школу год назад. И правильно, что весь прошлый год мы усиленно занимались. Теперь я уверена – сама по себе учёба не будет для Кирилла лишним стрессом. Он чувствует себя уверенно, учительница его хвалит – это очень важно на начальном этапе.
Достаточно собран, ничего пока не потерял (в отличие от Тимура, который уже посеял сменку), вещи в порядке, домашнее задание, которого будто нет, но всё равно задают, – делает самостоятельно, охотно и аккуратно. В школу идёт с детьми, возвращается один. Одним словом – идеальный первоклассник, как с открытки. О школе может говорить, не переставая, для этого у него есть прекрасный собеседник – Галя, она готова слушать и обсуждать школьные дела сколько угодно. Играем теперь только в школу, что ужасно раздражает Нину.
Но несмотря на все эти позитивные моменты, дома ожидаемый откат. Если другие дети ещё в школе или заняты своими уроками, Кирилл ложится на диван и лежит, смотрит в потолок. Мол, ему нечего делать.
В тихий час больше не читает, в остальное время тоже. Ну ладно, рано встаёт, адаптируется к школе – не лезу пока. Но в остальное время лежать не даю. Пробовала не трогать его пару дней – просто лежит всё время, будто больной, и говорит: «Мне нечем заняться…» При этом с Ниной и младшими играть не хочет, ждёт Тимура с Галей. Но поскольку у Тимура с Галей полно уроков и всяких занятий, Кирилл ложится неподалёку и пассивно ждёт их.
В общем, стало понятно, что инициативы от него мы не дождёмся и нужно нагружать его делами и заданиями, чтобы не лежал. Лежать в апатии теперь не разрешаю, начинаю топать на него ногами, как на кота: «Ну-ка, вставай быстро!» Составляю Кириллу целый список дел и забот – нехотя, страдая и причитая, но выполняет. Под конец списка оживляется и может даже сесть поиграть сам с собой.
24 сентября 2016 г.
И вроде пора про Вадима написать, а рука не поднимается.
Прозевала я момент, когда можно было им похвастаться, а жаловаться не хочется. Но сейчас не напишу, потом ещё труднее будет решиться.
Короче говоря, всё лето мы наслаждались прекрасным мальчиком Вадимом, переглядывались и поверить не могли своему счастью.
Он начал слышать нас, когда мы объясняли, почему это можно, а это нельзя. С ним стало возможно договориться.
Было непривычно спокойно. Вадим старался всё время находиться с остальными детьми, хотя раньше предпочитал большую часть времени проводить один в комнате.
Начал замечать и знакомиться с детьми на площадке.
С интересом смотрел разные мультфильмы, а раньше зацикливался на одном-двух и просил каждый день ставить только их.
Стало легче гулять и находиться в общественных местах. Раньше в магазине он начинал выкрикивать разные звуки, дёргаться, носиться, сползать и хотеть что-то до истерики. Теперь его легко было отвлечь, дав в руки мыло и какой-нибудь хлеб, и Вадим спокойно носил всё это до самой кассы.
Ещё Вадим научился виртуозно кататься на самокате, мог съехать с горки, поставив обе ноги на самокат и под конец ещё завернуть, не касаясь подошвами земли.
Но пришла осень, и теперь у нас откат.
Это стало понятно по утрам, которые теперь начинаются с пронзительного крика. Проснувшись, Вадим вбегает в комнату, видит, что папа ушёл на работу, рыдает, бежит обратно, заворачивается с головой в одеяло и раскачивается из стороны в сторону. Приходится долго-долго уговаривать его вылезти. И потом весь день перепады настроения.
Например, сидит, складывает что-то из плашек. Долго сидит, старательно выкладывает сложную конструкцию. И вдруг одна плашка соскальзывает и падает, а вместе с ней ещё несколько. Вадим мгновенно взрывается, яростно разбрасывает плашки по всей комнате, во всё горло выкрикивает разные гадости, сидит минут пять, задумчиво грызёт ногти, а потом начинает медленно собирать все плашки и снова складывает что-то другое до первой неудачи.
С чем связан откат, я даже не знаю. Кроме погоды и школьного режима дня
