Немаловажное значение при этом играют родители, учителя, наставники, круг общения, примеры для подражания. Но, к сожалению, даже окончившие ВУЗы и получившие статус образованного человека мало разбираются в живописи, в музыке, прожив более 2-х десятков лет и больше. Практически не посещают музеи и культурные заведения, к которым являются художественные театры, театры Оперы и балета, Филармония. Мало интересуется шедеврами мировых классиков – писателей, поэтов. Про такого молодого человека нельзя сказать, что он хорошо образован, духовно развит. А о том, что он – интеллигентный человек – не может быть и речи. Кому-то покажется странным, но многие даже не слышали и не знают фамилии знаменитых и довольно популярных композиторов, художников, названия их известных произведений. Это печально – но факт!
Или наблюдаешь, как молодые люди, придя со школы, чаще всего из института (здесь не надо, к сожалению, каждый день делать уроки) или на каникулах бездарно, в буквальном смысле этого слова, «убивают» время, не зная, куда себя девать. Потому все кафе, рестораны, так называемые «Дома чая» (чайханы), которые растут как грибы после дождя, заполнены молодыми людьми, которые засиживаются там, можно смело сказать до утра, а духовное развитие их ограничивается фальшивым пением караоке. Странно, но многие родители считают это в порядке вещей. Девушки мечтают о скорейшем замужестве, меньше всего с тем, чтобы у неё была крепкая счастливая семья, чтобы они с мужем любили, понимали и бережно относились друг к другу и к будущим детям.
34. Роль педагогов и воспитателей в вопросах воспитания
«У Великого Учителя нет большей личной жизни. Вся его жизнь переходит в другие жизни. Эти люди – столпы, на которых стоят наши школы. Они гораздо важнее, чем сами стены школьных зданий. И они останутся той нежной силой, которая раскрывает наши таланты»
Из к/ф «Императорский клуб».«Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику»
(У. Эмерсон)«Плохой учитель – преподаёт истину, хороший – учит её находить»
(А. Дитервег).На формирование мировоззрения ребенка, помимо семьи, оказывают большое влияние среда, атмосфера, в которой он растет, те первые воспитатели, педагоги, учителя кружков по шахматам, рисованию, музыкальных школ и др., в которые родители обязательно их определят, если хотят воспитать разносторонне развитого ребенка. У. Уорд писал: «Посредственный учитель излагает, хороший учитель – объясняет, выдающийся учитель – показывает, великий учитель – вдохновляет.
На педагогах начальных классов также лежит очень большая ответственность по формированию детей. «Учитель, образ его мыслей – вот, что самое главное во всяком обучении и воспитании» (А. Дитервег).
Педагог, понимающий свою ответственную задачу по воспитанию подрастающего поколения, педагог по призванию обязательно будет давать основы, закладывать фундамент для становления, объяснять важность получения знаний, расширять кругозор детей. В доме должны уважительно отзываться о роли школы, педагогов, воспитателей и к почтительному отношению к взрослым людям, будь то педагоги, или просто пожилые люди, с которыми ребенок общается в быту.
Иногда сами родители, не замечая этого или заблуждаясь, что образование не самое главное в жизни своего ребёнка, потакают его несерьезному отношению к посещению уроков, выполнению домашних занятий, а зачастую и неуважительному отношению к учителям. Если учитель очень требователен и требует этого от учеников, то это надо только приветствовать и радоваться, что их ребенку повезло с педагогом. Но многим родителям это не нравиться, они считают, что их дети незаслуженно получают заниженные оценки, и своими необъективными высказываниями умаляют и принижают авторитет учителя перед детьми. «Он и без знаний проживет, главное деньги». Или «хватит учиться, пора заняться делом», а даже можно услышать – зачем учеба, пусть выходит замуж и т. п.
Эти все неправильные точки зрения формирует психику ребенка не лучшим и должным образом и вырабатывает у них уверенность, что знания необязательны и отсюда, соответственно, негативное отношение к учебе и не только к ней – это проявится на протяжении всей его жизни. Надо не менее серьёзно, чем к учителям средних школ, подходить к подбору воспитателей яслей, дошкольных учреждений и ведомств, детских домов, чаще проводить проверку их соответствия статусу воспитателя и ввести аттестацию для них. Учтите, что в их руках будущее нации, Республики.
Вопрос воспитания должен быть поставлен во главу угла!
Не отрицаю, что за последние годы проделана и продолжается масштабная работа в этой сфере. Построены новые современные и технически оснащенные школы, капитально отремонтированы остальные школы, детские дома, пансионаты для обычных детей и с некоторыми отклонениями от нормы. Многое сделано в области детского здравоохранения. Построены целые центры для больных диабетом, талассемией, зоны здоровья, спортивные комплексы для физического развития детей. Большая работа проведена по выявлению особо талантливых детей и созданию всех условий для их развития. Устраиваются благотворительные вечера и встречи для детей беженцев, представителей детских домов, раздаются подарки. Проводятся конкурсы учащихся музыкальных школ по струнным, духовым инструментам, конкурсы вокалистов классической и народной музыки. Победители награждаются похвальными грамотами и премиями. Конкурсы по выявлению лучших преподавателей в общеобразовательных школах и лучшую школу.
И это всё делается благодаря пристальному вниманию и большой поддержке Фонда Общенационального Лидера Гейдара Алиева и Фонда Друзья Культуры Азербайджана под руководством Президента Фонда, Посла доброй воли ЮНЕСКО и ИСЕСКО Госпожи Мехрибан-ханум Алиевой. Это всё радует, обнадёживает. Но в целом, образованию нужны совершенно радикальные и эффективные, глобальные преобразования, и пока я писала эту книгу, можно утверждать, что эти преобразования успешно и продуктивно происходят и получают широкомасштабное, конкретное и эффективное развитие и это очень радует.
Всегда во главе угла стоял главный вопрос – подготовка педагогических кадров. Необходимо серьёзнее и требовательнее подходить к вопросам приёма, подготовки плеяды будущих воспитателей, учителей-педагогов общеобразовательных школ и высших учебных заведений, готовить их грамотными, компетентными в вопросах педагогики с глубоким пониманием своего учительского долга. Они должны также хорошо разбираться в живописи и музыке. Педагоги нового поколения должны быть высокообразованными и всесторонне развитыми. Если требуется, можно в педагогических ВУЗах ввести дополнительные дисциплины в процессе их обучения.
35. Быть педагогом – это призвание, которое не всем дано
«Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирождённый такт»
(Дистерверг Фридрих, немецкий педагог)«Педагог, наставник, учитель – это особый дар от рождения, Независящего от стажа и возраста»
(автор)Педагогом, наставником и воспитателем нужно быть от рождения и если этот дар есть – идти по призванию.
Чаще в педагогические институты поступают только потому, что там проходной балл ниже, чем по другим специальностям, да и приём абитуриентов больше. Хорошо было бы в педагогических институтах производить набор абитуриентов по первой группе. Если человек всесторонне развит и хорошо знает математику, физику, химию, то из него получится грамотный учитель. Нельзя учителей готовить по узкому гуманитарному профилю. Поэтому чаще сюда идут
