— Привить молодому поколению вкус к точным наукам — задача не менее важная чем те, что ставит перед собой математика. Я совершенно не расстроился, получив распределение в вашу школу. Моделирование никуда не убежит. Развить аналитический кругозор детей — это моя миссия на сегодня.
Четыре_пи заметил, что Наталья Михайловна, притворно безучастно изучавшая край стола, при этих словах картинно закатила глаза.
— Некоторым мои слова могут показаться излишне пафосными, но я действительно так считаю. Математику нужно выводить из застывших форм. Она живая наука. Она растет, развивается… Нужно подарить школьникам возможность это увидеть, почувствовать. Полюбить.
— Похвально, похвально, Леонид Дмитриевич, — поддержала Марья Андреевна. — Приятно, когда молодые учителя с таким рвением приступают к работе. Наша общая задача — воспитать грамотных ответственных строителей коммунистического социалистического общества. Тут все предметы важны. Надеюсь на вас, товарищ Игнатьев. А то в прошлом году на математическую олимпиаду некого было послать.
Семирамида Павловна обиженно засипела.
— Ну что ж, у нас еще будет время поближе познакомиться с Леонидом Дмитриевичем, — продолжила директриса. — А пока обсудим детали первого звонка. Кто у нас ответственный за торжественную линейку?
15
Четыре_пи обвел глазами класс. Вихрастые, веснушчатые, загорелые. Мальчишки все в светлых рубашках, смотрят немного насторожено, но с интересом. Здоровая подростковая худоба, тонкие шеи, назревающие усы… Девочки с косичками и вплетенными бантами, в одинаковой темно-коричневой форме, чью мрачность сглаживают белые воротнички, манжеты и фартуки. Округлости уже вполне женские, и взгляды тоже женские, застенчивые, но с некой лукавинкой. Ушки розовые, румянец на гладких щечках. В общем, дети как дети. Немного откорректировать одежду и можно отправлять на Десять_кью в общественный интернаторий. Примут за своих.
Обстановка в кабинете математики скромная, но уютная. Большие окна, много света, с улицы слышен шелест листьев и пение птиц. Широкая доска — примитивный аналог учебного визора, шкаф с пособиями: видны геометрические фигуры и допотопные измерительные инструменты. Парты из дерева, много раз перекрашенные, но надежные, устойчивые. А вот на стульях, наверное, сидеть неудобно. Никаких анатомических адаптеров. Но дети сидят, молчат, ждут.
— Давайте знакомиться, — Четыре_пи открыл классный журнал. Процедуру протокола первого урока он в качестве служебной необходимости ментально скопировал из сознания Лидии Игоревны, той самой большегрудой блондинки. Она преподавала иностранный язык, но алгоритмы презентации судя по всему были общими для всех предметов. А воспоминания о своем приходе в школу у нее еще яркие и детализированные. — Меня зовут Леонид Дмитриевич. Я ваш новый учитель математики, физики, химии, биологии, астрономии.
Класс зашевелился, зашушукал.
— Я сейчас буду называть имена и фамилии по списку. Прошу вставать. Так мне будет проще вас запомнить. Итак… Александрова Ксения.
— Это я, — привстала рослая девица с третьей парты.
— Артемьев Андрей.
— Здесь, — взлохмаченный парень с краю.
На каждого ученика Четыре_пи создавал соответствующую директорию. Всего 22 единицы в каталоге «9 класс».
— Теперь будем знакомы, — сказал Четыре_пи после окончания переклички. Он покосился на пожелтевшие портреты каких-то бородатых мужиков, висевших над дверью. Кажется, это местные математики. Что-то открывшие, как-то решившие, чем-то известные. Ну что ж, принимайте в свою компанию.
— Вот уже восемь лет вы изучаете математику. Вы научились складывать, умножать, делить, отнимать. Научились вычислять площади и объемы примитивных фигур, решать простые уравнения…
— Не такие уж и простые, — буркнул серьезный очкарик Дима Озеров, сидящий на самой первой парте, примыкающей к учительскому столу.
— Я не давал разрешения на реплики из класса, — в голосе Четыре_пи прорезалась углеродистая сталь. Два_ди_три бы оценил.
— Извините, — очкарик сделался меньше ростом на четверть. Остальные тоже невольно пригнулись и стали даже тише дышать.
— Решать простые уравнения, — повторил Четыре_пи. — Разбирать и составлять простейшие функции. Поверьте, вы в самом начале пути в мире, который зовется Математикой. Математика — это универсальный язык вселенной. На нем говорит сам космос. Звезды, планеты, астероиды, вакуум. От самой огромной галактики до мельчайшего нейтрино. Они не молчат. Они многословны. Всюду слышен гул их голосов. Стоит только прислушаться. Поскольку мы все состоим из частичек звезд, то этот язык и наш. Глупо не понимать его, не уметь разговаривать…
Класс слушал завороженно. У учеников горели глаза. Кажется, я перестарался с интонациями привлечения внимания. Или тема действительно им интересна.
— Представьте, вы попадаете в другую страну, с другой культурой, обычаями, традициями. А вы не понимаете ни слова. Вы видите окружающие пейзажи, дороги, улицы, но вас не впускают в дома, не зовут в гости. Вы чужаки. Если повезет, жестами вы можете выпросить хлеба. Но изучить, познать, разобраться — все это недоступно без знания языка.
Так и без настоящего знания математики, тайны Вселенной останутся тайнами. Все что она пытается вам рассказать — домыслы и предположения. На уроках мы будем изучать этот общий вселенский язык. Сначала буквы и слова, потом — предложения и массивы текста. Мы будем учиться выстраивать диалоги, читать, слушать. Многие вещи, которые нас окружают, перестанут быть немыми.
Тишина. Ни шороха, ни шевеления. Лучи солнца из окна золотят банты и макушки. А быть учителем не так уж и трудно.
— Под общим словом «математика» я имею ввиду единую естественную науку, которая вмещает в себя и физику, и химию, и биологию, и астрономию, и геометрию. Мы будем изучать все в комплексе. Это как морфология, семантика, синтаксис языка. Надеюсь к выпускным экзаменам вы будете способны стать ближе к звездам. Ближе — значит понятнее. Конечно, в рамках программы нельзя изучить все подробно. Но овладеть первоначальными навыками общения со вселенной нам будет по силам. Получив необходимые базовые знания, можно углублять и расширять их самостоятельно, уже вне стен школы. Откройте ваши учебники.
Задвигались предметы на партах, зашелестели страницы.
— Итак программа за 9 класс включает в себя изучение методов решения уравнений и неравенств. Используются различные как аналитические, так и графические способы решения. Рассматриваются уравнения и неравенства как с одной, так и с двумя переменными. Подробнейшим образом изучается квадратичная функция и её свойства. При этом демонстрируются различные способы решения уравнений второй степени. Кроме того, даются основные сведения об арифметической и геометрической прогрессиях и изучаются элементы комбинаторики и теории вероятности. Моя задача — дать вам возможность увидеть во всем этом живую природу математики. Ее неразрывную связь со всем, что вас окружает в этом мире. Разглядеть те же квадратичные функции в движении собственных ног или ощутить рациональное уравнение в восходе солнца, в порыве ветра, во взгляде соседа по парте. В общем, нам предстоит долгое, трудное, но увлекательное путешествие. Есть вопросы?
Очарованным ученикам понадобилось некоторое время чтобы выйти из транса. Оля
Романова со второго ряда сумела сделать это быстрее всех и подняла
