преступности. Сб. статей 'Криминология и уголовная политика', М., Институт государства и права', 1985, с.с.39-42.
Материальное обеспечение занятия: фондовая лекция, трибуна лектора.
Справочные материалы (приложения): схемы: - показатели преступности; - классификация причин и условий преступности.
ХОД ЗАНЯТИЯ: ______________________________________________________________ Учебные вопросы и время Действия руководителя Примечания ______________________________________________________________________________ _______1______________________________2________________3______ Проверка готовности кур - Принять доклад и устасантов к занятиям новить рабочую атмос5 минут. феру на лекции.
Организация занятия Довести план лекции, 5 минут. учебную цель, ее место в
в курсе учебной дисцип
лины.
Учебные вопросы: 1. Преступность и ее основные характеристики - 45 минут. ( Научное и приладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций'преступности'.Показатели преступности: - уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности); расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных междунардных организаций; криминологическая статистика; - структура преступности - ее качественно-количественный показатель;' география', 'экология' и 'топография' преступности; 'компонентная структура преступности'; - динамика преступности и ее анализ (его цели); проблема 'латентности'; группы латентных преступлений;факторы, влияющие на существование и величину латентности; - последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность ('цена преступности'); экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки.
2. Причины и условия преступности - 30 минут. Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности. Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности). Многообразие причин и условий преступности, их классификация: -по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида); - по содержанию ( политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно- управленческие); - объективные и субъективные причины; - по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие); по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории). преподаватель излагает учебный материал по плану, руководит работой слушателей по конспектированию, осуществляет контроль за временем, стиль данной лекции рационально-эмоциональный.
Разбор занятия 5 минут Итог основной части, вывод по теме,
ответы на вопросы обучаемых, задание
на самостоятельную работу по подго
товке к семинару.
ЗАНЯТИЕ 2. Семинар (тематический семинар-беседа) Учебная цель: 1. Закрепить у курсантов знания о качественно-количественных характеристиках преступности и ее детерминантах.
Время: 2 часа.
Место: лекционный зал.
Метод: беседа, обсуждение.
Учебные вопросы: 1. Понятие преступности. 2. Основные показатели преступности. 3.Причины и условия преступности, их классификация.
Организационно-методические указания по занятию: Во время занятия важно расширить, закрепить и углубить знания курсантов, проверить и оценить их. Функции данного занятия - обучающая, воспитывающая и развивающая.
Руководства и пособия: Учебники: Криминология. М., Изд. Московского университета, 1994, с.с.40-94; Криминология, М., Юридическая литература, 1988, с.с.17-46, 63-85, 112-158; Аванесов Г.А. Криминология, М., Академия МВД СССР, 1984, с.с.155-247,286-333; Учебное пособие: Вицин С.Е. Системный подход и преступность. М., Академия МВД СССР, 1980, с.с.27-51; Статьи: Резник Г.М. Криминологическая типология преступности. Сб. статей 'Криминология и уголовная политика', М., Институт государства и права', 1985, с.с.39-42.
Справочные материалы (приложения): - схемы: - показатели преступности; - классификация причин и условий преступности.
ХОД ЗАНЯТИЯ: ______________________________________________________________ Учебные вопросы и время Действия руководителя Примечания ______________________________________________________________________________ _______1______________________________2________________3______ Проверка готовности кур - Принимается доклад о готовсантов к занятиям ности УПогЗ к занятию, про5 минут. веряется наличие личного сос
тава и необходимой литера
туры.
Организация занятия Доводится план семинара, учеб5 минут. ная цель и порядок работы.
Учебные вопросы: 1. Понятие преступности - 15 минут Научное и приладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций'преступности'. 2. Основные показатели преступности - 30 минут. Показатели преступности: - уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности); расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных междунардных организаций; криминологическая статистика; - структура преступности - ее качественно- количественный показатель;' география', 'экология' и 'топография' преступности; 'компонентная структура преступности'; - динамика преступности и ее анализ (его цели); проблема 'латентности'; группы латентных преступлений;факторы, влияющие на существование и величину латентности; - последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность ('цена преступности'); экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки.
3.Причины и условия преступности, их классификация - 25 минут. Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности. Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности). Многообразие причин и условий преступности, их классификация: -по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида); - по содержанию ( политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие); - объективные и субъективные причины; - по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие); по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории). преподаватель в ходе занятия следит за временем, правильностью речи и содержанием ответов курсантов, учит их творчески мыслить, рассуждать, дискутировать.
Разбор занятия 10 мин. Преподаватель подводит итоги занятия, выставляет оценки,), проверяет наличие литературы, взятой из библиотеки; объявляет курсантам, что следующее занятие - лекция по теме №4 'Криминогенная обстановка в России' и предлагает почитать специальные статьи в газетах и журналах, характеризующие отдельные вопросы предложенной темы.
