случае сосредоточил бы все свое внимание на неразумном поведении посетителя и, по крайней мере, достиг бы какого-то прогресса в своей практике.
101
то есть свободный от внешних загрязнений.
102
Казалось, дочь сперва критиковала своего отца, а потом повторила то же предложение в подтверждение тому, что он сказал. Подобные вопросы и ответы часто встречаются в чаньских текстах, описывающих ситуации, в которых чаньские Учителя хотели испытать способности своих учеников, сперва критикуя ими сказанное. Любое промедление со стороны учеников выдало бы то, что они всего лишь повторяют чужие высказывания, не понимая их. Это походило на западню, рассчитанную на непросветленных учеников, претендующих на то, что они постигли истину. Если ученик был действительно просветленным, он оставался невозмутимым и в ответ повторял вопрос. Когда Учитель убеждался в том, что понимание было подлинным, он просто повторял то же предложение, придавая большее значение тому, что сказал ученик.
103
то есть затмение солнца.
104
Существование и не-существование – две крайности, которые следует отбросить прежде, чем пытаться постичь абсолютную реальность.
105
то есть родиться заново в человеческом мире. Обитель человеческих существ трудно достижима. Она преисполнена страдания и лучше всего подходит для самосовершенствования, так как человеческие существа имеют больше возможностей изучать Дхарму, чтобы избавиться от своих бед. Другие пять миров существования предлагают своим обитателям либо слишком много счастья (дева и ажуры), либо слишком много страдания (животные, голодные духи и преисподняя), не предлагая, таким образом, возможности изучать Дхарму.
106
Сутра Созерцания Ума гласит: 'Подобно безрукому человеку, неспособному взять что-либо, несмотря на то, что он добрался до горы, усыпанной драгоценностями, человек лишенный 'руки' Веры, ничего не приобретет, даже если найдет Тройную Жемчужину'.
107
Девять Патриархов Школы Тянь-тай это: (1) Нагар-джуна, (2) Хуэй-Вэнь, живший в период правления династии Бэй-ци, (3) Хуэй-си из Нань-юэ, (4) Чжи-чжэ, или Чжи-и, (5) Гуан-тин из Чжан-ани, (6) Фа-хуа, (7) Тянь-гун, (8) Чжуо-ци и (9) Чжан-жань из Цзин-ци. Десятый, Дао-суй, считался патриархом в Японии, потому что он был учителем японца Дэнгё Дайси, который в девятом веке стал распространять систему Тэндай в Японии. Школа Тянь-тай (или Тэндай по-японски) базирует свои догматы на Лотосовой, Махапаринирвана и Махапраджняпарамита Сутрах. Она признает идентичность абсолюта и феноменального мира и пытается раскрыть тайны всех явлений при помощи медитации.
108
Двенадцатый и Четырнадцатый Патриархи Чаньс-кой Школы соответственно. Читатели заметят, что эти два Патриарха и многие другие чаньские Учителя не были сектантами и пропагандировали также Школу Чистой Земли, которая также была дверью Дхармы, которую проповедовал Будда.
109
Хуэй-юань был выдающимся Учителем Школы Чистой Земли.
110
Чжэнь-янь Цзун, или школа 'Истинного Слова', по-японски Сингон. Основание этой школы приписывается Вайкоране. Потом от Бодхисаттва Ваджрасаттвы она перешла к Нагарджуне и Амогхаваджре.
111
Школу Дхармалаксана по-китайски называют Фа-сян и Хоссо – по-японски. Эта школа была основана в Китае после возвращения Сюань-цзана, вслед за его переводами трудов Йогачарьи. Ее цель понять принцип лежащий в основе природы и характеристик всех вещей.
